НОД
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Секреты бабушкиного сундучка
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_nod_sekrety_babushkinogo_sunduchka_1_1.docx | 65.73 КБ |
Предварительный просмотр:
«Секреты бабушкиного сундучка»
Конспект НОД
по познавательному развитию Старшая группа
Подготовили: воспитатель Сащук Н.М.
г. о. Мытищи , 2022 г.
Коррекционно-образовательные задачи. Уточнить и расширить представления детей о народных играх и игрушках, их назначении. Активизировать словарь по теме
«Народные игры и игрушки». Совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных).
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие навыков речевого общения, зрительного и слухового восприятия и внимания, мышления, длительного плавного выдоха, тактильных ощущений, общей и мелкой моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи. Способствовать эмоциональному восприятию содержания занятия. Воспитывать интерес к изготовлению самодельных кукол, формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно - эстетическое развитие.
Виды детской деятельности:
двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, продуктивная.
Оборудование. Сундучок, шумовые игрушки (ложки, трещётка, бубенчики, молоточек, колотушка), лоскутки и крепкие нитки на каждого ребёнка для изготовления тряпичной куклы, свистульки, баян.
Предварительная работа. Проведение русских народных игр «Золотые ворота», «Шел козел по лесу», «Воротики» и др., разучивание пальчиковой гимнастики «Ежик», изготовление игрушек из ткани (кукла - оберег, кукла – пеленашка, рождественский ангел, зайчик, птичка..).
Методы и приемы:
словесный: беседа, объяснение, ситуативный разговор, игровой прием, загадки наглядный: показ (использование наглядных пособий), задействованы звуковой, зрительный, тактильный анализаторы.
практический: игры-упражнения, изготовление тряпичной куклы, игровые приемы, поддержка и помощь воспитателя.
Планируемые результаты:
выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление, восхищение); рассуждает и делает адекватные объяснения; делится с педагогом и детьми впечатлениями о русской народной культуре.
Ход занятия
- Организационный момент. (Ситуативный разговор).
Учитель - логопед: Ребята, сегодня у нас необычное занятие, оно будет проходить в музее.
Как называется наш музей? Ответы детей…(Русская изба)
-Посмотрите, как много необычных, старинных предметов вокруг. Но сегодня я хочу обратить ваше внимание на большой старинный сундук, раньше такой сундук был в каждом доме. Все дети очень любили заглядывать в него. В нем хранили разные интересные предметы. А как вы думаете, что можно хранить в сундуке?
Ответы детей…
Учитель - логопед: Хотите заглянуть в него?
Игра «Угадай, на чем играю?»
Учитель - логопед: достает из сундука ложки.
- Как вы думаете для чего они? Ответы детей…
- Ложками можно не только есть, но и играть на них. Ребёнок играет на ложках.
- Посмотрите, какие еще шумовые инструменты пришли к нам из старины.
Учитель - логопед показывает детям бубенчики, трещотку, коробочку, молоточек. Предлагает рассмотреть инструменты, поиграть, послушать и назвать, как они звучат (звенит, трещит, стучит).
Дети поворачиваются спиной к столу, на котором лежат шумовые инструменты. Педагог играет на каком-либо инструменте, а дети отгадывают, какой инструмент звучит.
Учитель - логопед: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Давайте снова заглянем в сундук.
Упражнение со свистульками.
Учитель - логопед: достает из сундука свистульки.
- Ребята как вы думаете что это? А для чего она нужна? Ответы детей…
- Вот такие были в старину игрушки. Рассмотрите свистульки, они сделаны из разного материала (из дерева, глины).
Из чего сделана эта свистулька? Значит она какая? Дети: из дерева (глины); она деревянная (глиняная)
- Что надо сделать, чтобы свистулька наша засвистела? Ответы детей.
Учитель - логопед предлагает детям сделать вдох через нос и тихонько подуть в свистульку. Повторить вдох и подуть сильнее.
Дети играют на свистульках.
Учитель - логопед: Молодцы, у вас хорошо получилось.
Воспитатель: Ребята, в старину дети много времени проводили на улице, играя в подвижные игры. А какие русские народные игры вы знаете?
Ответы детей.
Подвижная игра «Шел козел по лесу»
По считалочке выбирают козла и козочку, остальные становятся кругом, берутся за руки, водят хоровод и поют:
Шел козел по лесу, по лесу, по лесу, Нашел себе принцессу, принцессу нашел.
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, И ножками подвигаем, подвигаем, коза.
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем, И ножками потопаем, потопаем, коза.
И хвостиком помашем, помашем, помашем, И просто так попляшем, попляшем, коза.
(дети выполняют движения по тексту)
Продуктивная деятельность. Изготовление тряпичной куклы.
Воспитатель: Ребята, давайте ещё раз заглянем в сундук.
Посмотрите, что там ещё лежит. (Достаёт поднос с лоскутками ткани).
В старину из ткани делали игрушки своими руками. А что мы с вами умеем делать? Ответы детей.
Послушайте загадку и отгадайте, что мы будем делать сегодня.
«Платье носит, Есть не просит. Всегда послушна
И с ней не скучно» (кукла)
Посмотрите, какую куклу я нашла в сундуке (педагог показывает тряпичную куклу). Дети с воспитателем делают куклу.
Воспитатель: Вечером вы можете нарядить своих кукол. Повязать им косынки, фартучки.
Учитель – логопед: Какие красивые куклы у вас получились! А в старину по вечерам маленьким детям рассказывали сказки. Давайте и мы укачаем куколок и расскажем им сказку про ёжика.
Пальчиковая гимнастика «Ежик».
Под горою ёжик спит. | Ежика и гору изображает левая рука. Ежик – большой палец «спит» — пригибается к ладони, и все остальные пальцы загибаются в кулак. Большой палец (ежик) оказывается спрятанным. |
Он храпит: «Хыр-р, хыр-р, лип, лит…». | Приставляют кулак к уху и слушают, как храпит ежик. |
Солнце над горой встаёт. | Правая рука повёрнута, ладонь вперёд с раздвинутыми пальцами изображает солнце и покачивается влево – вправо. |
Каждым лучиком поёт: «Просыпайся, просыпайся, за работу принимайся». | Пальчики поочерёдно пригибаются к ладони в такт словам. |
Ну, а ежик всё храпит: «Хыр-р, хыр-р, лип, лит…». | Приставляют кулачок к уху, слушают. |
Птицы прилетали, клювами стучали. | У правой руки большой палец оттянут в сторону и четыре пальчика пошевеливаются как крылья птицы. |
Просыпайся, соня-ёж | Большой палец стучит по тыльной стороне ладони, которая является крышей домика для ежа. |
Приползали два ужа | Волнообразные движения рукой. |
И шипели на ежа. Это – кто так долго спит. | Пальцы собрать в щепотку и совершать плавные движения кистью руки. |
Ну, а ежик всё храпит: «Хыр-р, хыр-р, лип, лит…». | Приставляют кулачок к уху, слушают. |
Прибежали мыши. | Пальчики правой руки передвигаются от правого плеча по груди к левому, от левого плеча по руке приближаются к «крыше» — кулаку левой руки. |
И скребли по крыше. Это кто здесь спит? | Скребут по тыльной стороне ладони. |
Ну, а ежик всё храпит: «Хыр-р, хыр-р, лип, лит…». | Слушают. |
Прилетела мошка. | Указательный, средний и безымянный пальцы прижимаются к ладони, мизинец и большой палец – соединяются. |
Щель нашла в окошке. Ежа за нос укусила. | В зажатый кулак со стороны большого пальца, ввинчивающими движениями пытается проникнуть внутрь кулака. |
Еж: «Апчхи! Меня мошка разбудила». | Кулак разжимается. Большой палец выскакивает из кулака. |
- Итог занятия.
Учитель-логопед: Вот и уснули ваши куколки. Уложим их в колыбельку. А вам пора гулять. Но сначала расскажите мне, понравилось ли вам в русской избе?
Дети делятся своими впечатлениями.