Природа как одно из важных средств воспитания ребенка
статья по окружающему миру

Статья «Природа как одно из важных средств воспитания ребенка»

Одной из важных нравственных задач, стоящих перед нами педагогами это воспитание любви к родине, а значит, и бережное отношение к родной природе. Достичь этого можно, если знакомить ребенка с тайнами природы, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, красотой цветка, пейзажами родных мест.

Восприятие природы помогает развивать у детей жизнерадостность, эмоциональность, чуткое и внимательное отношение ко всему живому. Ребенок, полюбивший природу, не будет безумно наносить вред природе, животным.

Основное средство познания природы - наблюдения. У ребенка восприятие природы острее, так как он впервые соприкасается с ней. Во время наблюдений за не живой природой, растениями и животными, взрослые обращают внимание на выбранный объект, отмечают его характерные особенности, внешний вид, наблюдают за ростом растений, повадками животных, сравнивают, учатся находить сходства и различия, приобретают новые знания. Все свои знания ребята воплощают и закрепляют в изобразительной деятельности, развитии речи, ручном труде, дидактических играх. Все наблюдения должны быть кратковременными, но частыми. Поддерживая и развивая познавательный интерес, педагог воспитывает у детей многие положительные качества личности, познакомить природными явлениями, объяснить их причины и взаимосвязи.

Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если педагог приучит детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой снежинок, полетом птиц, у детей разовьется художественный вкус, они смогут глубже познать окружающий мир, будут стремиться к созданию красоты своими руками.

Природа полна чудес. Она никогда не повторяется и педагогу следует учить детей искать и находить новое в уже известном, виденном. Для этого педагог должен использовать в совместной деятельности поисково-исследовательскую деятельность. Показывая коллективный труд людей в огороде, на поле, на животноводческой ферме, педагог обращает внимание на то, с каким старанием и любовью трудятся взрослые, тем самым воспитывая чувство уважения к труду взрослого. Дети должны знать, что человек преобразует природу рационально, целью ее охраны и улучшения.

Садовник, например, знает, какие ветки нужно обрезать, чтобы дерево лучше росло; огородник удаляет «пасынки» на помидорах, чтобы они не отнимали питание у всего растения и т. д. Только тогда природа предстанет перед человечеством доброй, щедрой, дающей людям свои богатства и радость общения с ней.

Литература: «Как знакомить дошкольника с природой» П. Саморуковой (1983г.); «Юный Эколог» /Под. ред Николаева