Картотека игр по экологии
картотека по окружающему миру (старшая группа)

Игра «Словесный волейбол»

Цель игры: Развивать у детей внимание и память. Пополнять и активизировать словарь детей. Упражнять детей в подборе глаголов, обозначающих действие к существительным. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.

Продолжать формировать умение ловить и бросать мяч двумя руками.

Воспитывать у детей умение соблюдать правила игры.

Ход игры:

Вариант 1.Дети становятся в круг. Воспитатель выступает в роли ведущего. Он по очереди бросает мяч детям и называет существительное, тот, кто ловит должен подобрать подходящий по смыслу глагол.(Костер – горит, самолет – летит и т.д.)За бессмыслицу – временный выход из игры.

Вариант 2.Игра проходит так же как в предыдущем варианте, только в роли ведущего выступает ребенок.

Игра «Какого растения не стало?» 

Цель игры: Расширять представления детей о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения.

Развивать наблюдательность и память.

Ход игры:

На столик выставляется четыре или пять растений. Дети их запоминают. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки и убирает одно из растений. Дети открывают глаза и вспоминают, какое растение стояло ещё. Игра проводится 4-5 раз. Можно с каждым разом увеличивать количество растений на столе.

Игра «Первая буква».

Цель игры: 

Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком в начале, середине или в конце слова. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.

Ход игры:        

Вариант 1 Ведущий  достает  из мешочка кубик с буквой (можно использовать магнитную азбуку и назвать как можно больше предметов, начинающихся на заданную букву.

Вариант 2 Игра проводится так же, как в предыдущем варианте, только теперь нужно назвать слова, где заданный звук будет слышаться в середине или в конце слова.

Игра «Палочка, остановись»

Цель игры:  

Развивать у детей внимание и память. Пополнять и активизировать словарь детей. Упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов  к существительным. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков.

Воспитывать у детей умение соблюдать правила игры.

Ход игры:

Вариант 1 :Дети встают в круг, воспитатель в центре. Участники игры договариваются заранее, о ком пойдет речь.

 Например,  про котенка:  подобрать слова про то, какой он – пушистый, ласковый, усатый, зеленоглазый…

Вариант 2 :Подобрать глаголы – лакает, мяукает…

  Если ребенок не может сразу назвать слово или повторяет уже названное,

  то он выходит из круга.    

Игра «Вспомним разные слова»

Цель игры: 

Развивать фонетический слух, совершенствовать отчетливое произнесение слов.

Ход игры:  

Вариант 1: Дети встают в круг. Каждый ребенок должен вспомнить слово на заданную тему (цветы, профессии, овощи, фрукты и т. д. ), «передать» его рядом  стоящему.

Все по очереди произносят по одному слову.

Вариант 2: Дети подбирают слова на определенный звук.

  Игра «Вершки-корешки»

Цель игры:

 Пополнять и активизировать словарь детей за счет существительных, обозначающих овощи. Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно — корень или плоды на стебле). Развивать внимание и память.

Ход игры:        

Вариант 1 Воспитатель называет овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Например: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки». «Помидор!» — «Вершки».   «Лук!» — «Вершки   и   корешки». Тот, кто ошибается, не зарабатывает очко. Выигрывает ребенок, который заработает больше всего очков.

Вариант 2 воспитатель называет «Вершки» или «Корешки», а дети вспоминают овощи, у которых съедобны вершки или корешки.

   Игра «Добавь слово»

Цель игры: Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Ход игры:

Вариант 1: Воспитатель говорит детям: «Давайте вспомним, где у нас правая рука. Поднимите ее. Все предметы, которые вы видите в той стороне, где правая рука, находятся справа. Кто знает, где находятся предметы, которые вы видите в той стороне, где левая рука? Знаете ли вы, что обозначают слова «впереди меня» и «позади меня»? (Уточняет и эти понятия.) А сейчас мы поиграем. (Дети садятся за стол.) Я буду начинать предложение, называть разные предметы нашей комнаты, а вы будете добавлять слова: «справа», «слева», «позади», «впереди» — отвечать, где этот предмет находится. Воспитатель начинает:

— Стол стоит... (называет имя ребенка).

— Позади

— Полочка с цветами висит...

— Справа.

— Дверь от нас...

— Слева.

Если ребенок ошибся, воспитатель предлагает встать, поднять руку и указать этой рукой на предмет.

— Какая рука у тебя ближе к окну?

— Правая.

— Значит, где находится от тебя окно?

— Справа.

Вариант 2: Воспитатель произносит слова: «слева», «справа», «впереди», «позади», а дети говорят, какие предметы находятся в названном направлении.

Для проведения этой игры детей младших групп не следует сажать в кружок, их лучше посадить с одной стороны стола, так, чтобы предметы по отношению к ним были расположены одинаково. В более старших группах детей можно сажать в кружок. Это усложняет решение игровой задачи.

                      Игра  « Летает — не летает»

Цель игры:

Пополнять и активизировать словарь детей. Развивать слуховое внимание. Воспитывать выдержку и умение соблюдать правила игры.

Ход игры:

Дети садятся полукругом, руки кладут на колени. Воспитатель :«Я буду называет по очереди  предметы,  и спрашивает: «летает или нет?», если я называется предмет, который в самом деле летает, дети поднимают руки. Если воспитатель называет нелетающий предмет, руки поднимать не следует.  Выигрывает самый внимательный.

                  Игра «Закончи предложение»

Цель игры: 

Продолжать формировать у детей у детей умение согласовывать слова в предложении. Упражнять в составлении предложений.

Ход игры:

Вариант 1 :Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, чтобы...» — и предлагает детям закончить его. Примеры ответов: «чтобы было тепло... чтобы пойти гулять... чтобы не замерзнуть».

 «Мы зажгли свет, потому что...»,

 «Дети надели панамки, потому что...»,

«Полили рассаду, чтобы...»     И   т.  д.

Вариант 2 : Дети сами придумывают незаконченные предложения друг для друга.