Занимательное дело "Перелетные птицы"
занимательные факты по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 села Иглино»  муниципального района Иглинский район

Республики Башкортостан

Образовательная область

«Познавательное развитие»

 «Художественно-эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

Тема занимательного дела

для воспитанников и участников образовательных отношений:

«Перелетные птицы»

Возрастная группа: старшая группа

Участники образовательных отношений:

Хабирова Р.Р., музыкальный руководитель

Булатова Э.Р.,воспитатель,

представители родительского комитета ДОО.

Навигатор организации образовательной деятельности.

Занимательное дело для воспитанников старшей группы «Перелетные птицы»

• Предварительная работа…………………………………………………………………………………………..
• Дидактика организации образовательной деятельности………………………………………………………..
• Ресурсы,  оборудование и материалы……………………………………………………………………………
• Словарная работа………………………………………………………………………………………………….
• Методические приемы………………………………………………………………………………………………
• Карта-модель проведения ООД  (модель группы)……………………………………………………………….
• Планируемые результаты…………………………………………………………………………………………...
• Список литературы и интернет ресурсы…………………………………………………………………………
• Время реализации занимательного дела …………………………………………………………………………
• Технологическая карта ООД (рабочее поле ООД)……………………………………………………………………

 I. Организационный момент

1.Приветствие – образная игра

2.Проблемная ситуация

II. Основная часть ООД

1.Порядковый счет

2.Сравнение 2 групп предметов

3.Словесная игра «Что, где?»

4.Физминутка

5.Сравнение по длине

6.Ориентировка на листе бумаги

7.Составление изображения из треугольников                                              

III. Заключительная часть ООД

Итог занятия                                                                                              

      11.Приложение…………………………………………………………………………………………………………

Технологическая карта ООД

Занимательное дело для воспитанников старшей группы «Перелетные птицы»

• Предварительная работа:

- с воспитанниками: дидактические игры: «Составление геометрических фигур из счетных полочек», заучивание пальчиковой игры «Ну-ка, посчитай-ка, десять птичек – стайка», словесная игра «Что,где?»

- сотрудничество с родителями: беседа с детьми в домашних условиях о перелетных птицах, чем они питаются,чем отличаются от других птиц, подготовка видео-презентации о перелетных птицах;

- с педагогами: подготовка и изготовление атрибутов (маски на голову перелетных птиц), организация выставки перелетные птицы (из разных материалов).

• Дидактика организации образовательной деятельности:

Образовательно - воспитатеьная цель: обследование знаний и умений по ФЭМП за пройденный период

Образовательные задачи: 

Развивать мыслительные процессы анализа и синтеза, зрительную, долговременную память, внимание; формировать представления о перелетных птицах. 

Развивающие задачи: 

           Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 7; умение сравнивать две группы  предметов; ориентироваться на листе бумаги, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция, ромб; упражнять в умении составлять геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола; составлять изображение из равнобедренных треугольников по образцу, обследовать и анализировать изображения зрительно-осязательным способом; в сравнении 4-х предметов по длине

Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам.

• Ресурсы,  оборудование и материалы: аудиозапись «Голоса птиц», кукла в национальной башкирской одежде,
• Словарная работа: «башкирка», «лягушка», «журавль», «башкирская национальная  одежда».
• Методические приемы.

Наглядный ряд приемов: кукла Айгуль в национальной башкирской одежде

Словесный ряд приемов: игра - приветствие, рефлексия.

Практический ряд приемов: вход куклы под башкирскую народную мелодию, ориентировка на листе бумаги, правильное определение взаимного расположения предметов в пространстве, умение составлять геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола; составление изображения из равнобедренных треугольников по образцу; обследование и анализ изображения зрительно-осязательным способом; сравнении 4-х предметов по длине

• Карта-модель группового помещения:

• Планируемые результаты (воспитанник):
• Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 7;
•  умение сравнивать две группы  предметов;
• ориентироваться на листе бумаги, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве
• Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция, ромб;
• упражнять в умении составлять геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола;
•  составлять изображение из равнобедренных треугольников по образцу, обследовать и анализировать изображения зрительно-осязательным способом; в сравнении 4-х предметов по длине
•  активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач;
• развивает мышление;
• при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточение действует в течение 15-20 минут.
• Список литературы:
• Комплексно-тематическое планирование по программе под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа. Учитель, 2015
• Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа/ авт.- сост. Н.В. Лободина. Волгоград: Учитель, 2015.
• Новикова В.П. Математика в детском саду. — М.: МОЗАИКА — СИНТЕЗ, 2009.
• Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС.
• Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. – М.: ВАКО, 2009.
•  http://ped-kopilka.ru/
•  https://yandex.ru/images/
• ФГОС ДО
• САН ПИН

Время реализации занимательного дела  - 25 минут

• Приложение
• аудиозапись «Голоса птиц»
• карточки с изображением журавля
• карточки с изображением лягушки
• иллюстрации перелетных птиц                                                

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ КОНСПЕКТА

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Технологическая карта ООД (рабочее поле занимательного дела)

Тема: «Перелетные птицы»

Разработчик: Булатова Эльвира Раифовна воспитатель МБДОУ «Детский сад №4 с.Иглино»

Тема «Перелетные птицы»

Цель: обследование знаний и умений по ФЭМП за пройденный период.

Задачи:                                                                                                     

Коррекционно-развивающие:     Развивать мыслительные процессы анализа и синтеза, зрительную, долговременную память, внимание; формировать представления о перелетных птицах.

Образовательные:      Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 7; умение сравнивать две группы предметов; ориентироваться на листе бумаги, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве. Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, трапеция, ромб; упражнять в умении составлять геометрические фигуры из палочек и ниток на плоскости стола; составлять изображение из равнобедренных треугольников по образцу, обследовать и анализировать изображения зрительно-осязательным способом; в сравнении 4-х предметов по длине.

Воспитательные:   Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам.

Материал:  

 Демонстрационный – аудиозапись «Голоса птиц», иллюстрации с изображениями птиц.

Раздаточный – 3 карточки (червяки, скворечники, образец изображения из треугольников), счётные палочки, верёвочки, 7 уточек, 4 палочки, 4 равнобедренных треугольника, набор геометрических фигур.

Ход занятия.

1. Порядковый счет

(Звучит аудиозапись «Голоса птиц». Дети с воспитателем встают в круг.)     Внимание, внимание! Сегодня в пять часов слетелись разные птицы из рощ и из лесов.

Мы с вами сегодня – перелетные птицы, отправляемся в путь в теплые страны. Давайте посчитаем, сколько всего птиц полетит. Рассчитайтесь по порядку. (Первая птица, вторая …) Сколько всего птиц полетит? (10).

Садитесь за столы. Прежде чем отправиться в путь, вспомним названия перелетных птиц.

(На наборном полотне иллюстрации.)                                                         

      Задания:

-назвать птиц,        

  -посчитать, сколько их,                                                                                                  

 -назвать, какая птица стоит на втором, пятом, седьмом, третьем местах.

 2. Сравнение 2 групп предметов

-Теперь птицам нужно поесть. Кем питаются птицы? (Червями.) Возьмите уточку. Посадите около каждого червя одну утку.

-Что можно сказать про уток и червей? (Их по 7, их поровну, одинаково)

-Одна утка улетела – убираем. Кого больше? (Червей). Почему? Что больше, 6 или 7?

 3. Словесная игра «Что, где?»

Птицам нужно осмотреться, что где находится, в каком направлении лететь.

Спрашиваю индивидуально.

Где окно? Что впереди? Где мольберт? И т. д.

 4. Игра «Составь фигуру»

(У каждого ребёнка на столе по 2 верёвочки и набор счётных палочек.)

Задания:

-Составьте □ и ∆. Сколько палочек вам потребуется?

-Покажите стороны □ и ∆. Сколько их? Сколько углов?

-Сделайте из верёвочки Ο и 0 (овал)

-Можно ли составить их из палочек? Почему? Чем похожи эти фигуры?

 5. Физминутка. Сравнение по длине

Теперь можно лететь. Расправили крылья и полетели за вожаком.

Дети за воспитателем бегут «змейкой» на носочках с расставленными в стороны руками. Останавливаются в круге около палочек Кюизенера, разложенных на полу по 4 штуки для каждого ребенка.

Выполняют пальчиковую игру:

«Ну-ка, посчитай-ка, десять птичек – стайка.

Эта птица – соловей, эта птица – воробей,

Эта птица – совушка, сонная головушка.

Эта птица – коростель, эта птица – свиристель,

Эта птица – скворушка – серенькое перышко.

Это зяблик, это стриж, это развеселый чиж,

Ну, а это – злой орлан. Птички, птички, по домам.

Нам, птицам, нужно отдохнуть, сесть на самую длинную палочку.

У тебя, Максим, какого цвета самая длинная? А Вика на какую сядет?

Разложите палочки от самой короткой до самой длинной.

Садимся за столы.

 6. Ориентировка на листе бумаги

Мы прилетели в теплую страну, где для каждой птицы дети приготовят скворечники. Давайте их украсим фигурами.

По центру листа расположите прямоугольник. На прямоугольник  сверху положите  треугольник. Это будит…(крыша). Круг положите в центр прямоугольника. Это…(окно).

Прямоугольник узкий и короткий кладем снизу круга. Дом готов.

 7. Составление изображения из треугольников                                               

Ребята нам кого-то не хватает (птицы). Так давайте мы  сделаем птицу такую же как на картинке из треугольников.                                                         

             (Дети складывают птицу по образцу.)

 Итог занятия:                                                                                                   

             Вот и закончилась наша игра. Кем мы сегодня были? Чем мы занимались? Какие задания вам понравились?