«Кто живет в горах?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект организации образовательной деятельности «Природа и ребенок» с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности № 7

«Кто живет в горах?»

Воспитатель: Шапиева А.В. 

Цель: познакомить детей с некоторыми обитателями гор, их приспособленностью к таким условиям жизни, с некоторыми видами растений.

Задачи:

Обучающие:

- продолжать знакомство детей с неживой природой, дать начальные сведения о горах: какие бывают горы, кто живет в горах, что растет.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы;

Воспитательные:

- воспитывать эстетические чувства: учить видеть красоту гор и учить ею любоваться;

-воспитывать интерес к окружающему миру, любовь и бережное отношение к природе;

Оборудование и материалы: глобус, мультимедийная установка, ПК, презентация «Кто живет в горах?».

Предварительная работа: просмотр книг и энциклопедий о животных, горах, растениях гор, видеофильма о горах.

Речевое развитие: обогащать словарный запас детей; развивать способность к выражению своих мыслей путем построения своих высказываний.

Содержание занятия:

1. Вводная часть.

Воспитатель: - Добрый день, ребята, посмотрите к нам сегодня пришли много гостей, давайте мы с ними поздороваемся.

2. Введение в ситуацию.

Воспитатель: - Ребята, я хочу пригласить вас в путешествие. Но куда? Отгадайте загадку.

Если скалы и хребты

Гордо смотрят с высоты,

Речки быстрые бегут,

Камнепады там и тут

Ну, какие разговоры –

Знаешь, ты, что это… (горы)

Воспитатель: - Да, это горы. Чтобы наш путь был правильным, нужно узнать, где они находятся. А что же нам поможет? (загадывает загадку)

На ноге стоит одной, крутит, вертит головой.

Нам показывает страны, горы, реки, океаны. Что это? (Глобус).

Воспитатель: - Правильно. Давайте подойдем и рассмотрим глобус. Почему глобус раскрашен разными цветами? (Коричневый – это горы; синий – моря, реки; зеленый – леса, поля; желтый – пустыня). Молодцы, кто нам покажет на глобусе горы? (Ответы детей).

   -Что обозначают синие и голубые пятна? (Это вода). А что обозначают коричневые и зеленые пятна? Правильно, горы и леса.

Воспитатель: - А теперь ребята, я вас приглашаю отправиться в путешествие. Музыкально-ритмическая композиция «В поход идем с друзьями» (звучит походная музыка, участники походят к имитации горы).

 Воспитатель:- Вот мы и пришли к горе. Присядьте и отдохните. Ребята, а что же такое горы? (Ответы детей). Это высокие холмы. Взгляните на эти картинки. (Показ). Горы бывают разными. На этой картинке самые-самые высокие горы из всех на нашей планете. Их вершины так высоки, что на них всегда лежит снег. Вот совсем маленькая гора, даже не гора, а горка. А еще бывают крутые и пологие горы.

Наше путешествие начинается у подножия горы.

Воспитатель: Здесь, внизу, у подножия горы тепло. Нам придется долго идти по склону горы. Наша тропинка снова поднимается вверх, а склон становится круче. Деревьев с широкими листьями осталось мало, а вот елей еще достаточно. Смотрите, со склона горы падает водопад. Здесь можно отдохнуть - сейчас немного разомнемся.

Физкультминутка:

Эти горы далеко, к ним добраться нелегко: через горы и овраги (Ходьба на цыпочках)

Через камни и коряги (Прыжки на двух ногах), под еловыми кустами (В полуприсяде)

Да сосновыми мостами (Приставным шагом) Вот и горы впереди – выходи и погляди!

Воспитатель: Молодцы. Ой, смотрите, какой забавный зверек сидит на камнях. Вы знаете, кто это?

Дети: нет.

Воспитатель: - А на кого он похож?

Дети: - На большую мышку, на зайца.

Воспитатель: - Этот забавный зверек называется сеноставка. Свое имя они получили за то, что запасают еду своеобразным способом – ставят небольшие стожки сена. Вот такие. Кроме того, в преддверии холодов сеноставки собирают траву, веточки и кладут их на камни, чтобы подсушить. В горах они прячут свои запасы между камнями.

Еще их называют пищухами, так как в случае опасности эти зверьки громко свистят. Давайте и мы с вами побудем пищухами, и немного посвистим. Кто громче.

Дети свистят. (Дыхательная гимнастика «Дудочка»)

Воспитатель: - Молодцы. Продолжим наше путешествие. Чем выше мы поднимаемся в горы, тем холоднее.

Воспитатель: - Какие большие камни! Их невозможно сдвинуть с места. На больших камнях лишь мхи с лишайниками растут. В горах часто бывают камнепады, нужно быть осторожными. Посмотрите, вон за тем камнем спрятался горный козел. Это горный козел-внешне напоминает домашнего козла, отличаясь крупным, мускулистым телосложением. Горный козел – ловкое и сильное животное, движения его стремительны. Без особого труда они могут забраться на высокую скалу.

Спрячемся среди камней, замрем на минутку и понаблюдаем: вдруг заметим какого-нибудь зверя. Смотрите, из-за камней показался очень большой бык. Рассмотрим его в бинокль.

Дети при помощи ладошек имитируют бинокль.

Воспитатель: - Это – як. У него густая, длинная коричневая шерсть. Он двигается не спеша, он очень забавно хрюкает. У яка на животе очень длинная шерсть, которая заменяет ему спальный мешок: когда он ложится, густая шерсть не дает ему замерзнуть. Чем отличаются эти быки от других?

Дети: - На спине у них горб, длинные рога, загнутые вверх.

Воспитатель: - Правильно, таких быков люди давно разводили в горах, они выносливые, люди пьют их жирное молоко.

Будьте внимательны: вон там спрятался очень редкий зверь, который живет только в горах – снежный барс. Нам очень повезло: снежного барса увидеть очень трудно, обычно он охотится ночью, а днем прячется среди скал, в пещерах. Это редкое животное, его даже в Красную книгу занесли. У барса очень густой, пушистый, мягкий мех, который не дает ему замерзнуть. На кого он похож?

Дети: - На большую кошку, на леопарда.

Воспитатель: - Конечно, это родственник кошки. Иногда люди домашних котов называют Барсиками.  Давайте попробуем двигаться, как барс. Этот зверь умеет незаметно подкрадываться к своей добыче.

Воспитатель: - Попрощаемся с этой дикой кошкой и продолжим наш путь. Кто будет внимателен, тот сможет заметить необычный цветок – эдельвейс. Он растет высоко в горах, и его трудно найти.

Воспитатель: - Ну, вот мы и на вершине! Посмотрите, что вы видите. Везде снег, он блестит. Здесь очень холодно, не то, что у подножия горы! Давайте на вершине оставим наш флажок. Так делают путешественники, которые покоряют горы.

Дети втыкают флажок в макет горы.

Воспитатель: Вот и окончилось наше путешествие! Сейчас мы спускаемся вниз. Давайте вспомним, кого мы видели?

Дети: Видели пищуху, снежного барса, горного козла, яка, растение – подушку и эдельвейс.

Воспитатель: Молодцы. В следующий раз мы узнаем, как нужно себя вести в горах. Вы сегодня много узнали нового и вспомнили, что знали. Что интересного вы для себя узнали? Что вам понравилось? Что было сложно?