Проект "Волшебница Вода"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Слайд 1

Подготовила: воспитатель Литвинова А.А. проект на тему: «Волшебница вода» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 Городской округ Красногорск Московской области

Слайд 2

Актуальность темы

Слайд 3

«Почему вы не закрываете кран?»

Слайд 5

Целевая аудитория участников проекта «Волшебница вода»

Слайд 6

Результаты анкетирования на первом этапе проекта

Слайд 7

Результаты анкетирования на первом этапе проекта

Слайд 8

Цель проекта: Расширить знания у детей о воде и ее свойствах, сформировать экологическую культуру бережного отношения к природе, выработать потребность в новых знаниях.

Слайд 9

задачи: Формировать представление о воде, ее свойствах; Развивать навыки и качества, характерные для исследователя, и умения использовать полученные навыки в самостоятельной деятельности; Развивать воображение, речь, фантазию, мышление, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера; Осваивать навыки экологически грамотного поведения на водоемах, экономного использования воды.

Слайд 11

1 этап (подготовительный) Постановка цели и задач; Подбор методической и дидактической литературы; Подбор энциклопедий, карт, схем; Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок; Составление картотеки опытов с водой; Подготовка оборудования для опытов с водой; Составление перспективного плана; Проведение консультации для родителей на тему «Занимательные опыты и эксперименты с дошкольниками», составить памятки «Что почитать детям о воде», «Правила поведения на воде и у водоемов».

Слайд 13

2 этап (основной) - практический Сроки проведения Работа с детьми Работа с родителями и педагогами Работа с социумом 1 неделя - Беседа «Вода – источник жизни »; - Проведение НОД «Путешествие капельки »; -Беседа «Что было бы, если бы на земле исчезла вода ?»; -Д/и «Три состояния воды», «Где снежинку нам искать ?»; -Проблемная ситуация «Что случилось с речкой? Что нужно делать, чтобы речка оставалась чистой ?»; -П/и «Ручеек», «Ходит капелька по кругу »; -Опытно-экспериментальная деят-ть «свойства воды »; -Наблюдения на прогулке за осадками; -Экспериментальная д- ть «Снег-вода-лед ». - Список худ.литературы для семейного чтения по теме проекта; - Сбор семейных фотографий «Отдыхаем у воды»; - Конкурс для родителей: Сочиняем рассказ сказку «Вода-водица »; -Изготовления макета «Пруд» - семья Матвея Ш .; - К онсультация для педагогов «Тонкий лед». - Экскурсия на каток в городской парк совместно с родителями.

Слайд 14

Сроки проведения Работа с детьми Работа с родителями Работа с социумом 2 неделя -Рассматривание макета «Аквариум и его обитатели »; -Загадки о воде; -Проблемная ситуация «Что произойдет, если воды не будет ?»; -Прослушивание аудиозаписи «Шум водопада »; - Рассматривание плаката «Круговорот воды в природе »; - Пальчиковая игра «Дождик, дождик веселей »; - Наблюдения на прогулке за снегом; - Ситуативная беседа « «Кто живет в воде?». -Опытно-экспериментальная д- ть «Пар – это тоже вода »; -Коллективная аппликация «Круговорот воды в природе; - Подвижная игра «Тучка и солнышко »; - Д.И «Кто живет в воде ?»; «Кому нужна вода ?». - Консультация «Занимательные опыты и эксперименты; -Буклеты на тему: «Осторожно лед»; - Отчет – выставка фотографий на тему: «Экспериментируем дома »; - Изготовление Лэтбука «Волшебница вода» Семья – Олеси Б .; -Мастер класс для педагогов «Опытно-экспериментальная д- ть с водой». - Экскурсия с детьми «Пожарное депо »; - Посещение бассейна совместно родители –дети (фотоотчет).

Слайд 15

Опытно–экспериментальная деятельность

Слайд 16

Проведение нод

Слайд 17

Наблюдения и экспериментирование на прогулке

Слайд 18

Работа с родителями и социумом

Слайд 19

3 этап (заключительный) Подведение итогов; Макет «Пруд»; Лэпбук «Волшебница вода»; Мониторинг детей и родителей.

Слайд 20

Макет «Пруд»

Слайд 21

Лэпбук «Волшебница вода»

Слайд 22

Мониторинг детей и родителей Уровень знаний:

Слайд 23

Результаты проекта Повысился уровень мотивации к занятиям; Дети имеют представление о том, что вода — одно из самых главных богатств Земли; научились понимать, что вода несет жизнь и растениям, и животным, и людям. Дети могут анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; Дети имеют представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и парообразное, и наоборот; устанавливают связи между средой обитания и образом жизни. У детей сформированы понятия о состоянии воды в зависимости от времени года. Дети осознают необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу. Дети применяют на практике знания о бережном отношении к воде.

Слайд 24

Спасибо за внимание