Конспект образовательной деятельности во II младшей группе ТЕМА: «Мои любимые игрушки»
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия  по ознакомлению с окружающим миром в раннем возрасте  «Мои любимые игрушки»

Программное содержание: систематизировать знания детей об игрушках; формировать обобщающее понятие "Игрушки", совершенствовать умение описывать предмет, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

ЗАДАЧИ:

1. Активизировать мыслительную деятельность детей посредством отгадывания загадок

2.Способствовать развитию внимания и памяти детей в ходе игры:

«Чего не стало?».

3.Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики: «Есть игрушки у меня».

4.Способствовать формированию у детей навыков взаимодействия друг с другом, умения обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры: «Попроси игрушку»; способствовать развитию умения сочувствовать и сопереживать

5.Учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям; учить диалоговой речи

    Материал:

Кукла, мячик, юла, машинка.

     Ход занятия:    -Ребятки, к нам на грузовой машине приехали игрушки, а какие вы узнаете отгадав загадки.

 1.Игра «Отгадай загадку»:

    -Его пинают, а он не плачет!

Его бросают - назад скачет.

Дети- мяч. (Воспитатель достает из грузовика мяч)

Воспитатель-Следующая загадка

-Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке

А всего одна игрушка.

Дети -Матрешка (Воспитатель достает из грузовика матрешку)

Воспитатель:

На ножке я кручусь одной,

Пока верчусь - я не тужу,

Кружу - жужу, Жужу- кружу.

Дети- Юла (Воспитатель достает из грузовика юлу)

Воспитатель:

Глазки голубые,

кудри золотые, губки розовые.

Дети -Кукла (Воспитатель достает из грузовика куклу)

Воспитатель: Молодцы! Ребятки, а о чем все эти загадки?

Дети- Об игрушках.

- Почему все эти предметы называют игрушки?

-(Мы с ними играем)

Сейчас мы с вами тоже поиграем в одну очень интересную игру

2.Д/и «Чего не стало»

(На столе в ряд расставлены игрушки (кукла, мячик, юла, матрешка.)

Дети закрывают глаза, воспитатель, убирает одну игрушку, а открыв глаза называют какой игрушки не стало

-Молодцы все внимательные оказались.

Молодцы ребятки. Вы, наверное, устали! Давайте с вами разомнемся.

Физкультминутка «Игра мячик»

(Дети выполняют соответствующие движения)

Раз, два, прыгай. мячик (Взмахи правой ладонью, имитирующие удары по мячику)

Раз, два, и мы поскачем. (Ритмичные прыжки на носочках)

Мальчики и девочки

Прыгают, как мячики. (Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе)

3.Пальчиковая гимнастика

“ЕСТЬ ИГРУШКИ У МЕНЯ” 
Есть игрушки у меня: 
Паровоз и два коня, 
Серебристый самолёт, 
Три ракеты, вездеход, 
Самосвал, 
Подъёмный кран.

(хлопать в ладоши, загибать поочерёдно пальчики)

Воспитатель: « Ребята,а кто это плачет? Садитесь на стульчики.

Воспитатель: «Ребята,кто это? (Дети – «Зайчик»).Что с тобой случилось, Зайка? Почему ты грустный и плачешь?»

Зайка: «Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть.

Воспитатель: «Зайка, так ты, наверное, обижал свои игрушки?»

 4. Беседа «Как можно играть с игрушками»

        Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил. Если ты вдруг сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить разрешение у того, чья эта игрушка».

Зайка: «А я не знаю, как надо спрашивать разрешение»

Воспитатель: «Не переживай, Зайка, мы тебя с ребятами сейчас научим»

5.Игра «Попроси игрушку»

Дети встают в круг, Заяц в середине, Воспитатель дает одну игрушку ребенку и сначала сам просит разрешение поиграть игрушкой

Например: «Ева, можно мне поиграть твоей игрушкой?» или «Максим, дай мне, пожалуйста, твою машинку поиграть», или «Ясин, можно я поиграю твоей юлой, а тебе пока дам свою машинку»…, а потом проводится проигрывание данной ситуации детьми по кругу.

Зайка: «Спасибо, вам, ребята, что вы показали мне, как правильно просить игрушку. Я теперь никогда не буду отбирать игрушки, но у меня вот какая беда, я случайно рассыпал мячики. Помогите мне, пожалуйста, их собрать.»

Воспитатель: «Ребята, давайте поможем зайке»

6.Подвижная игра «Собери мячики»

Воспитатель: Какие вы помощники. Как быстро собрали мячики.

А теперь садитесь на стульчики.

7.Заключительная часть.

Зайка: «Спасибо, вам ребята, вы меня научили, как правильно себя  вести с игрушками, я теперь никогда не буду их обижать. Я пойду скорее домой и положу их всех на полочку. До свидания. Ребята!» Зайка уходит.

Воспитатель: «Скажите, ребята, какое настроение было у Зайки, когда он к нам пришел?» (грустное). Просит детей изобразить грустное настроение, - «А какое стало, когда он ушел от нас домой?» (радостное). Просит изобразить радостное настроение, - « Молодцы, ребята, вы помогли Зайке, и за это он вам оставил угощение».