Конспект по окружающему миру в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим (предметным) миром и развитию речи. Тема "Игрушки» (средняя группа)

Программное содержание: Систематизировать знания детей об игрушках; формировать обобщающее понятие «игрушки»; совершенствовать умение узнавать предмет по описанию, указывать его существенные признаки. Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), мелкую моторику.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование: мячик, игрушки из разных материалов ,панно
Демонстрационный материал: предметные картинки с изображением игрушек.

Методические приемы: дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, анализ НОД.

Предварительная работа:

Отгадывание загадок; чтение стихов из цикла "Игрушки" А. Барто;

дидактические игры; составление описательных рассказов по схеме.

Ход НОД:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

«Дружок»

Выходи скорей, дружок,

И вставай со мной в кружок.

За руки возьмемся,

Друг другу улыбнемся!
1. Игра «Узнай по описанию».

Его пинают, а он не плачет!                                Сам пустой, голос густой,
Его бросают – назад скачет.                                Дробь выбивает, ребят созывает.
                          (Мяч)                                                                                (Барабан)

Ростом разные подружки,                                     В этой молодице
Но похожи друг на дружку,                                  Прячутся сестрицы.
Все они сидят друг в дружке,                               Каждая сестрица –
А всего одна игрушка.                                          Для меньшей – темница.
              (Матрёшка)                                                                    (Матрёшка)

На ножке я кручусь одной,                                  Зверь забавный спит из плюша:
Пока верчусь – я не тужу,                                    Есть и лапы, есть и уши.
Кружу – жужжу,                                                    Мёду зверю дай немного
Жужжу – кружу.                                                    И устрой ему берлогу.
            (Волчок)                                                                                   (Мишка)

Глазки голубые,                                                   На ней возят и катают,
Кудри золотые,                                                     Её бензином заправляют.
Губки розовые.                                                                           (Машина)
       (Кукла)

Вот упрямый человек!                                        Эти чудо-кирпичи
Не заставишь лечь вовек!                                  Я в подарок получил,
Вам такой встречается?                                      Что сложу из них – сломаю,
Он совсем не хочет спать,                                   Всё с начала начинаю.
Положу – встаёт опять.                                                       (Кубики)
И стоит – качается.
Как он называется?  (Неваляшка)

На панно выставляются картинки-отгадки.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2. Беседа.
- Что изображено  на картинках? Назовите одним словом. (Игрушки)
- Почему эти предметы называются «игрушки»? (Мы с ними играем)
- Кому нужны игрушки? (Детям)
- Как нужно играть с игрушками? (Аккуратно)
- Назовите игрушки, которые есть в нашей группе.
- Назовите, какая любимая игрушка у каждого из вас.
- В какие игрушки любят играть мальчики (девочки)?
- Как можно играть с каждой из этих игрушек?  Мяч – катать, бросать. Куклу – наряжать, кормить, водить. Мишку – катать, кормить, одевать. Машинку – катать, перевозить грузы, мыть, ремонтировать, заправлять)
- Какие игрушки вы ещё знаете?

3. Игра «Чего не стало?»
Дети закрывают глаза. Педагог убирает с панно одну картинку, например, с куклой. Дети должны ответить, чего не стало. Повторить игру 2-3 раза.

4. Физкультминутка. 

Педагог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.

Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.
5. Игра «Назови ласково» (с мячом).
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным  суффиксом.
Слова: мяч, шар, машина, пирамида, кукла, матрёшка, неваляшка, погремушка.

6. Игра « Какой, какая?»
Образование относительных прилагательных.
- Мяч из резины – какой? (Резиновый.) Мишка из плюша - … Кукла из резины - … Машинка из дерева - … Погремушка из пластмассы - …

- Какие вы знаете деревянные, пластмассовые, резиновые, плюшевые игрушки?
- Что находится внутри мягких игрушек? (Вата, поролон).
- Почему их так называют? (Потому, что они мягкие на ощупь.)

Пальчиковая гимнастика:

«ИГРУШКИ»

На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и

Куклы Танины сидят: стучат кулачками.)

Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)

И веселый Чипполино,

И котенок, и слоненок.

Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают поочередно пальчики.)

Помогаем нашей Тане (Попеременно хлопают в ладоши

Мы игрушки сосчитать. (и стучат кулачками.)

III .ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

7. Игра «Волшебный мешочек»

В волшебный мешочек складываются игрушки из различных материалов, дети на ощупь определяют: что это за игрушка? из чего она сделана.

 Рефлексия:

-О чем сегодня мы с вами говорили?

- Дети вам понравилось наше занятие? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Как нужно относится к игрушкам ?- Да, ребята вы сегодня узнали много интересного про игрушки, весело и дружно играли с разными игрушками.