Авторы проекта:

Филина Наталья Васильевна воспитатель I кв. категории
Гусева Светлана Юрьевна воспитатель I кв. категории
Бабушкина Елена Владимировна, учитель – логопед высшей кв.  категории

№
п/п

Метод

Компетенции, которые получат дети и родители

Словесные: беседы, викторины, чтение рассказов, стихов, пословиц, загадок. Наглядные: просмотр презентации, мультфильмов, рассматривание альбомов.

- Разработка анкет для детей;

- Подготовка материалов на компьютере;

- Проведение исследования;

- Анализ

Практические: конструирование, дидактические игры, сюжетно – ролевые игры.

Физминутки, гимнастика для глаз, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, психогимнастика.

Получение новых знаний, новой информации о воде свойствах, состояниях.

Выявление уровня знаний детей  о свойствах, состояниях воды. Заинтересовать детей и родителей данной темой.

Знания, информация.

Необходимы на каждом занятие, как минутка, направленная на снятие усталости, напряжения, на восстановление умственной работоспособности, это необходимый элемент в здоровьесберегающей деятельности.

№

Направления в работе

Реализация (с помощью чего?)

1.

НОД

Изучение материалов по теме.

Беседы, рассматривание иллюстраций, плакатов, энциклопедий, презентаций, обучающих мультфильмов, картинок, альбомов по теме, интернет-ресурсы.

2.

Познавательно-коммуникативная, речевая деятельность.

Введение в связную речь лексико-грамматических конструкций: прилагательные с существительными в роде, числе и падеже; предложно – падежных конструкций разных типов.

Составление рассказов о свойствах воды, круговороте воды в природе по картинам.

3.

Ознакомление с окружающим миром

Рисование
Лепка/аппликация

Конструирование

- Выставки рисунков «Где мы встречаем воду», «Счастливая посуда Федоры»; коллажа «Наша живая планета», запрещающий знак «Осторожно – вода», «Берегите воду», «Тучка» - коллективная работа;
Налеп из пластилина: «Капелька»

Аппликация: «Дождик лей, лей», «Приключение капельки»,

Конструирование:
из палочек «Снежинка»

4.

Игры и упражнения

Проведение дидактических игр
«Где живет вода?», «Твердое, жидкое, газообразное», «Узнай, о чем я говорю»», «Разрезные картинки»,

«Вода – наш друг, вода – наш враг», «Что делает вода» (подбор слов – действий), «Какая вода» (подбор слов-признаков), «Ассоциации» (подбор ассоциаций к слову «вода»), «Где прячется вода»
«Отгадай водоем по его описанию».

Сюжетно – ролевыеигры:
«В лаборатории»,
«Экскурсовод».
Подвижные игры: «Ходит капелька по кругу», «Море волнуется раз», «Ручеек».

5.

Физминутки, гимнастика для глаз, пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, психогимнастика. Пиложение №10

Ежедневно

Физминутки:«Дождик», «Сосульки», «Ручеек», «Буратино», «Три медведя».

Гимнастика для глаз: «Снежинки», «Анютины глазки», «Дождик», «Мотылек», «Стрекоза», электронные зрительные гимнастики.
Пальчиковые игры:«Гномики-прачки», «Стирка», «Рыбка», «Море», «Вышел дождик погулять».

Дыхательная гимнастика:«Снегопад», «Шторм в стакане», «Кораблик», «Пурга»
Психогимнастика: «Сосулька», «Дождик в лесу», «Четыре стихии», «Теплый дождик», «Огонь-лед».

6.

Взаимодействие с педагогами

Рассматривание иллюстраций и презентаций («Круговорот воды в природе»)

Беседы: «Почему вода источник жизни?», «Что будет если на нашей планете исчезнет вода?»,«Какие водоемы ты знаешь?», «Почему зимой не идет дождь», «Вода – наша помощница», «Чистота – залог здоровья»

Чтение художественной литературы

Учитель- логопед руководит работой по расширению, уточнению и активизации словарного запаса дошкольников на занятиях и в свободное от занятий время в рамках заданной темы, используя различные методы в работе.
НОД по развитию речи «Свойства воды»,

- Криотерапия (нетрадиционная методика – игры со льдом)

- Составление рассказов о свойствах воды, круговороте воды в природе по картине.

- Составление сказки «Жила была капелька»;

-Изготовление буклета к Всемирному дню воды (22 марта 2022 года);

Приложение№12

- Логопедические игры с водой («Шторм», «Кораблики», «Морские камешки», «Два озера»)
- Викторина Что мы знаем о воде»;

- Изготовление экологического знака «Берегите воду!».

Из бесед узнают:
-почему вода источник жизни;

- какие водоемы бывают;
- почему надо бережно относиться к воде, не загрязнять воду;

- кому нужна вода;
- что такое круговорот воды в природе, и т.д

- Чтение стихов: А.С. Пушкина «О море», Я. Аким «Облака», Н. Михайлова «Пар»,

Е. Серов «Град», А. Барто «Дождь»,

Г. Ладонщиков «Лед», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»,

С. Погореловский «Родник иссяк, ручей ослаб…»; С. Маршак «Водопровод».

- Чтение  художественной литературы:«Сказки и были о морях и океанах», Е. Коларова «Почемучкины напитки», В. Белов «Родничок», Я. Аким «Где живет вода?» И. Бунин «Родник», «Первый снег» Н. Заболотский «На реке», Г. Х. Андерсен «Снежная королева», Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», Сказка «Спор» С. Ю. Афонькин «Приключения в капле воды», Хуан де Лаиглесия «Крокодиловы слезы».

- Чтение энциклопедий.

7.

Взаимодействие с семьями воспитанников.

- Информирование родителей о проекте, его цели, задач, формах и методах работы с детьми;

- Участие родителей в подборе информации (фотографий, иллюстраций, книг и т.д.) по теме проекта;
- Консультации для родителей: «Закрепление культурно гигиенических навыков», «Занимательные опыты с водой и эксперименты для дошкольников», «Игры с водой развивают речь. Акватерапия»

- памятки для родителей. «Осторожно вода».

8.

Создание предметно – развивающей среды для расширения опыта, эмоционально-практического взаимодействия дошкольника со взрослыми и сверстниками, стимулирует развитие самостоятельности, инициативности, помогает утвердиться в чувстве уверенности в себе.

- Распределение обязанностей для изготовления наглядных пособий, демонстрационного материала, игр, макетов, пособий.

9.

Результат проекта

- Анализ сформированных навыков по разделам;

- Оформление отчетной документации;

- Обобщение опыта и публикация в печатном издании;
- Презентация проекта;
- ЛЭПБУК «Вода-это жизнь»;
- Изготовление  кукол (капитошка);

- Книжка – малышка о воде с иллюстрациями воспитанников группы «Малинка»;

- Создание дидактического пособия «Экологический коврик»;

- Изготовление альбома

 «Волшебница вода»;

- Изготовление кормушек птицам на зиму;

- Изготовление снежных построек;

- Плакат «Для чего нужна вода».

- АРТ-поделка «Капелька».

Этап (фаза) реализации

Действия воспитателей

Действия детей

Действия узких специалистов

Действия родителей

I этап Подготовительный
1.Определение темы проекта, постановка целей и задач.
2.Проведение анкетирования детей с целью получения информации об их знаний оводе.
3.Составления плана совместной работы с детьми, родителями.
II этап Сбор информации
1.Подбор материалов и оборудования для бесед, игр с детьми.
2.Подбор загадок, стихотворений и игр для занятий.
3.Разработка конспектов занятий по теме проекта.
4. Создание развивающей предметно-пространственной среды.
5.Пополнение развивающей среды: атрибуты для опытов, демонстрационный материал, иллюстрации о воде.
III этап Реализация проекта

Октябрь

«Вода –источник жизни»

Беседы: « Где живет капелька»

«Что будет если на нашей планете исчезнет вода?

Чтение художественной литературы «Сказки и были о морях и океанах», стихи А.С. Пушкина «О море», Н.А. Рыжова Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки»

Эксперимент «Зачем растениям нужна вода?»

Создание дидактического пособия «Экологический коврик»

Викторина «Вода-это жизнь»

Приложение №1

Создание коллективного коллажа: «Наша живая планета»

Рисование «Земной шар»  

Коллективная работа — Изготовление «Тучки»  с радужным дождем, со снежинками.

Подбор и изучение методической литературы. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме. Консультация для родителей

Включение родителей в работу над проектом (на установочном собрании).

Привлечь родителей к помощи в создании «Экологического коврика»

Проведение консультаций по теме проекта.

Изготовление  альбома

«Волшебница вода»

Акция «Сбор макулатуры

Ноябрь

 «Где мы встречаем воду?»

Беседы: «Вода вокруг нас»

Д/игра «Где живет вода?»

Чтение: Я. Аким «Где живет вода?» И. Бунин «Родник», «Первый снег» Н. Заболотский« На реке» Г Снегирев «К морю» Н Нуркенова «Туман»

 П/игры «Ходят капельки по кругу», «Море волнуется раз»

Подбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про воду; демонстрационного материала. Проведение дидактических игр.

Викторина «Вода-это жизнь»

Приложение №3

Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о воде.

Рисование «Где мы встречаем воду» Художественное творчество (Аппликация)«Дождик лей, лей» Посмотрелимультфильм  Секрет воды", "Что такое вода?".

О. Колпакова «Знакомимся с окружайщим миром» работа в рабочей тетради.

 Приложение №15

Проведение дидактических игр, пальчиковых

игр. Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц о воде чтение сказок о воде.
(Е. Коларова «Почемучкины напитки», В. Белов «Родничок»), интересные факты о воде, обучающий мультик «Что такое вода?»

Подбор необходимого оборудования

Акция «Птицы наши лучшие друзья» Конкурс кормушек.

Акция помоги пушистикам.

Декабрь

  «Свойства воды»

Беседа «Почему зимой не идет дождь»

Д/И «Твердое, жидкое, газообразное».Опыты: «В мире воды» ,«Вода прозрачная», «У воды нет вкуса», «У воды нет запаха», «Лед – твердая вода», «Пар – тоже вода», «Вода жидкая, может течь», «В воде одни вещества растворяются, а другие – не растворяются»,

«Лед легче воды», «Вода бывает теплой, горячей, холодной», «Вода не имеет формы».

Чтение: Я. Аким «Облака», Н. Михайлова «Пар», Е. Серов «Град»,  А. Барто «Дождь»,

Г. Ладонщиков «Лед»,

Г. Х. Андерсен «Снежная королева».

Отгадывание загадок о различных состояниях воды

Развитие речи: Рассказывание на тему «Свойства воды» (с опорой на мнемотаблицу).

Конструирование из палочек «Снежинки».

С/Р «В лаборатории».

Изготовление игрушки капельки «Капитошки»

Игры: «Выжми мочалку»,

«Кораблики»

«Сквозь сито»

Рисование «Где мы встречаем воду»

Налеп из пластилина

 «Капелька»Провели опыт со снегом. «Свойства воды.

Наблюдения «СНЕГ»

Конструирование «Снежинки».

Приложение №9

Проведение дидактических игр «Узнай, о чем я говорю» (сосулька, снежинка, дождь, роса и т.д), «Интересные загадки о состоянии воды», «Скажи ласково». Психогимнастика, координация речи с движением.Изготовлениелэпбука «Вода-это жизнь»

Вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. Изготовление снежных построек.

Консультация для родителей

Акция « Добрые крышечки»

Приложение №14

Январь «Водичка, водичка, умой мое личико»

Беседы: «Вода – наша помощница», «Чистота – залог здоровья».Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», «Федориногоре».Рассказывание по картине «Берегите воду!».

 Инструкции – алгоритмы «Моем руки правильно», «Как правильно чистить зубы.

Беседа «Вода вместо лекарства»
Обсуждение сказки Хуан де Лаиглесия «Крокодиловы слезы»

Консультация для родителей «Закрепление культурно гигиенических навыков»

Выставка поделок из бросового материала.

Приложение№16

Февраль

«Осторожно – вода!»

Беседы: «Правила безопасности на льду»Чтение:Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».П/И «Ручеек».Д/И «Вода – наш друг, вода – наш враг».

Лепка «Снежинки».Рассматривание иллюстраций о безопасности на водоемах в зимний период.

Криотерапия (нетрадиционная методика - игры со льдом. «Достань игрушку» на 5-8 секунд; «Тает льдинка», «Пересчитай камешки».

Изготовить памятку для родителей. «Осторожно вода»

Акция  «Разделяй и сохраняй» Приложение№13-14

Март

«Берегите воду».

Беседа:  «Возможна ли жизнь без воды?», «Зачем человеку нужна вода?», «Что загрязняет воду?», «Как экономно использовать воду?»

Д/И: «Отгадай водоем по его описанию»

Чтение:С. Погореловский «Родник иссяк, ручей ослаб…»; С. Маршак «Водопровод»             Опыт: «Получение талой воды». Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря.

Беседа: «Круговорот воды в природе».  Рассматривание капелек воды через лупу.Опыт: «Капельки» (получение капель воды из пара)П/И: «Ходят капельки по кругу», «Ручеек».Д/И: «Что делает вода» (подбор слов - действий), «Какая вода» (подбор слов – признаков), «Ассоциации» (подбор ассоциаций к слову «вода»), «Где прячется вода».Чтение: Сказка «Спор» С. Ю. Афонькин «Приключения в капле воды».

 Изготовление плаката «Круговорот воды».Приложение №6

Просмотр фильма «Красота воды в природе»

Посадка огорода. Приложение№4

Игра с экологическим ковриком.

Наблюдение «Сосульки на крыше».

Составление

рассказов по сюжетным картинкам «Для чего нужна вода?»«Растения пьют воду»

Аппликация: «Капелька».

приложение №8

Логопедические игры с водой («Шторм», «Кораблики», «Морские камешки», «Два озера»). Консультация для родителей «Игры с водой развивают речь. Акватерапия».

Составление сказки «Жила была капелька»
презентация «Круговорот воды в природе», познавательный мультфильм «Круговорот воды в природе».

Создать картотеку правил по бережному отношению к воде. (Регулировать струю в кране, следить чтоб не капала вода из кран)

Создание коллажа «Круговорот воды в природе»

IV  Заключительный этап

Этап завершения

Подведение итогов реализации проекта.

Анализ и обобщение результатов полученных  в  процессе

исследовательской деятельности детей. Реализация данного проекта

анализировать, делать выводы.

Итоговое развлечение: «Волшебница-Вода».Приложение №2

Оформление выставки рисунков, аппликаций, книжек.

Дети приобрели опыт исследовательской деятельности с водой.

Викторина «Что мы знаем о воде», экологический знак «Берегите воду!»

Консультация по теме: «Занимательные опыты с водой и эксперименты для дошкольников».

V этап Презентация проекта

Риски

Пути предотвращения

Нежелание родителей участвовать в проекте.

Работа воспитателя с родителями по мотивированию взаимодействия родителей с ребенком и повышения психологического комфорта взаимоотношения в сем

Отключение воды.

Перенос экспериментальной деятельности.

Холодильник сломался, где лед.

Заменить другим опытом,где не требуется лед.

Сломался компьютер, невозможно посмотреть презентацию «Круговорот воды в природе»

Ремонт компьютера, бумажный вариант презентации.

№

п/п

Наименование

Количество

Имеющиеся

средства

Требуемые

1.

Изготовление дидактической игры: фетр, клей нитки, бисер, липы.

1шт

-

2000

2.

Плакат «Для чего нужна вода»:печать

1шт.

300

300

3..

Изготовление книжек малышек на заданную тему

3 шт.

150

450

4.

Пряжа для вязаной игрушки «Капитошка»

1шт.

200

200

№ п/п

Ответственные

Функционал обязанностей

1

Заведующий ДОУ

Создание условий для реализации и проведения мероприятий.

Обеспечение материальной базы в рамках реализации проекта

Старший воспитатель

Методическое сопровождение педагогов (консультации, семинары).

Воспитатели

Реализация совместной и самостоятельной деятельности с детьми.

Разработка системы взаимодействия педагогов и функционала.

Включение родителей в данный процесс.

Воспитанники старшей группы

Активные участники в проектной деятельности, выставках, праздниках, презентациях.

Учитель-логопед

Руководит работой по расширению, уточнению и активизации словарного запаса дошкольников на занятиях и в свободное от занятий время в рамках заданной темы, используя различные методы в работе.

Родители

 1.Активное участие родителей в проекте.
2. Создание Книжекмалышек. Плакат о воде. Изготовление игрушки «Капитошки»

Медицинская сестра

Консультация для родителей.