"Опыт работы по экологии в старшем дошкольном возрасте"
статья по окружающему миру (подготовительная группа)

«ОПЫТ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИИ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»

«Человек может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей».

В. Бианки

Каким будет наш мир и его природа? - во многом зависит от нас, от тех основ, которые мы заложим в сознание детей.

     Иногда деятельность человека в природе, бывает безграмотной и ведёт к нарушению экологического равновесия. К сожалению, все те, кто способствует этому были детьми и вот почему так велика роль дошкольного учреждения в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста. Именно в раннем возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое.

Красота окружающего мира ярче и острее ощущается именно в летний период. Поэтому, всё лето я старались создать необходимую атмосферу для развития представлений о флоре и фауне нашего удивительного города и воспитания настоящих защитников природы.

   Экологическое воспитание я старалась совместить со всеми видами деятельности дошкольников. Работа по развитию знаний о природе осуществлялась ненавязчиво и являлась полезной, интересной, как для воспитателей, так и для детей и родителей (законных представителей). Экологические события реализовывались через совместную деятельность воспитателя с детьми, как организованную- беседы, наблюдения и опыты, дидактические игры, чтение художественной литературы, труд в природе; так и самостоятельную.

Все знания дети закрепляли в различных дидактических играх. Их я использовала не только в групповых помещениях, но и на прогулках. Такие дидактические игры, как: «Огород», «Фрукты», «Чудесное лукошко», «Домик», «Пищевая цепочка», «Листочек», «По Вселенной, «Насекомые», «Кто здесь лишний», «Когда это бывает», «Мама-малыш», «Времена года» очень помогли в ознакомлении детей с животными, птицами, насекомыми и явлениями природы нашего города.           

Большая роль в экологическом образовании воспитанников в летний период принадлежала практической, исследовательской деятельности. Для этого на прогулках были оформлены зоны экспериментирования  -с набором материалов для опытов, природным и бросовым материалом, коллекциями минералов и картотекой для осуществления испытаний. С большим интересом ребята занимались экспериментами, которые как мы знаем в дошкольном возрасте являются основной формой организации исследовательской деятельности.

 Факты, подтверждённые во время проведения опытов, запоминаются навсегда. Мои воспитанники  теперь точно знают, что воздух не имеет цвета и формы, а ветер обладает определенной силой и направлением!

В работе по ознакомлению с природой я старалась широко использовать художественную литературу- загадки, стихотворения, потешки, а также театрализованную деятельность. Ребята с удовольствием инсценировали сказки «Грибок», «Теремок», «Заюшкина избушка» и получили не только массу положительных эмоций, но и экологические знания!

Особое место было отведено работе с родителями, которые каждый раз выступали в роли незаменимых помощников педагогов. С их помощью были проведены экологические акции, организованы выставки «Лето в парках Санкт-Петербурга», «Летние впечатления». Это дало возможность родителям ближе узнать своих детей, активнее самим включиться в работу по обеспечению чистоты родного города, быть сознательным гражданином. патриотом с большой буквы.

  В ходе проведенных мероприятий значительно улучшились экологические представления детей  о природе нашей Родины, её флоре и фауне.  

Хочется верить, что любовь к родной природе останется в сердцах моих воспитанников на долгие годы и поможет им жить в гармонии с окружающим миром!