"Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей".
материал по окружающему миру (средняя группа)

1 слайд

 Представляем вашему вниманию презентацию «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей»

2 слайд

Когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание , как никогда является одной из актуальных проблем современности. И первые основы экологической культуры закладываются в дошкольном детстве.

3 слайд

Актуальность данной темы обусловлена реформированием

образовательной системы, требованиями, предъявляемыми

Государственным стандартом дошкольного образования

относительно воспитания экологической культуры детей

дошкольного возраста. Одним из ее направлений является становление процесса непрерывного экологического образования в условиях усугубления экологических проблем. (Цель экологического воспитания вы видите на слайде)

4  слайд

Экологическое воспитание — это процесс ознакомления ребенка с природой, в основу которого положен экологический подход, когда процесс поведения в природе опирается на основополагающие идеи и понятия экологии, в ходе которого проявляется экологическая культура. 

Экологическая культура — совокупность разнообразных форм деятельности человека, в которых находит внешнее отражение экологическое мышление. Развитие человека и природы понимается как совместная эволюция. Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает первые эмоциональные впечатления о природе .(Задачи экологического воспитания, кот. решаются в ДУ, вы видите на слайде)

5 слайд (фото детей, играющих за столом)

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средством экологического воспитания являются дидактические игры. Игры доставляют детям много радости, и содействует их всестороннему развитию. В процессе игр формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные интересы, любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней, а так же эколого-целесообразное поведение в природе. Они расширяют кругозор детей, создают благоприятные условия для решения задач сенсорного воспитания. Игры способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, пытливости, вызывают у них интерес к объектам природы. В дидактических играх развиваются интеллектуальные умения: планировать действия, распределять их по времени и между участниками игры, оценивать результаты .

6 слайд (фото  настольно-печ.игр)

Дидактические игры по характеру используемого материала делятся на:

- Настольно-печатные – это игры типа лото, домино, разрезные и парные картинки. В этих играх уточняются, систематизируются и классифицируются знания детей о растениях, животных, явлениях неживой природы.

7 слайд( фото предметных игр)

-Предметные– это игры с использованием различных предметов природы (листья, семена, фрукты). («Вершки и корешки», «Путаница», «Узнай вкус»). В предметных играх уточняются, конкретизируются и обогащаются представления детей о свойствах и качествах объектов природы. Задания способствуют развитию сенсорики, развивают наблюдательность. Особое значение они имеют в младших и средних группах, так как старшие уже могут определить оттенки цветов, листьев…

8 слайд

Словесные игры - это игры, которые построены на словах и действиях играющих.

9 слайд(фото детей на прогулке, в группе)

Дидактические игры экологической направленности широко используем  в течение дня( в группе, на прогулке) Применяем игровые обучающие ситуации с привлечением игрушек- аналогов, с использованием литературных персонажей .хорошо известных детям сказок.

 10 слайд (фото читающих детей)

Хочется отметить, что использование художественной литературы о живой и неживой природе - это основа для получения новых знаний, подготовка к развитию интеллектуальных умений посредством дидактических игр.

11 слайд (фото детей)

Итак, игра доставляет детям много радости и содействует их всестороннему развитию . Мы считаем ,что дидактические игры способствуют формированию экологической культуры дошкольников, развитию познавательных и речевых умений. Расширяют знания детей о жизни растений и животных, о местах их произрастания и проживания. Подводят к пониманию причинно-следственных связей между живой и неживой природой. Работа наша с  малышами только началась и будет продолжаться!

                  Управление образованием администрации г. Юрги

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №28 «Ромашка»

Выступление на методическом объединении для воспитателей

«Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей»

                                                                  Воспитатели:

                                                                  Л.Е. Команова

                                                     О.Н. Шабалина

 2023г

г. Юрга