Материалы из опыта работы по планированию, проектированию образовательного процесса
проект по окружающему миру (старшая группа)

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?

Люди осенью носят куртки и резиновые сапоги(Маша).

В осеннем лесу очень красиво (Кирилл)

Осенью часто льёт дождь  (Даша).

Листья падают- это листопад (Миша).

Бабушка сказала: «Если осень теплая, то зима будет холодная (Аня).

Осенью варят варенье (Алена)

Почему осень золотая? (Миша)

Что будет с овощами в огороде, если их вовремя не убрать? (Алёна).

Откуда птицы знают дорогу на юг?(Милана)

Почему листья с деревьев облетают? (Максим)

Из чего состоят тучи? (Семен)

Как появились осенние приметы? (Настя).

Спросить у родителей (Вова).

Посмотреть телепередачу на канале «Природа» (Варя).

Посмотреть в интернете (Саша).

Спросить у друга, он все знает (Соня).

Самим подумать (Богдан).

Прочитать в книге (Максим).

Объединяющая (рамочная ):тема  «Разноцветные краски осени»

Тема недели: Приметы осени

Цель:создать условия для знакомства детей с изменениями ближайшего природного окружения в осеннее время года, закрепить и обогатить знания детей о характерных признаках золотой осени, в частности о явлениях природы, которые происходят в растительном мире – листопаде, об осенних погодных и природных изменениях; поддерживать познавательный интерес к ближайшему природному окружению.   

Задачи:

• формировать эмоционально положительное отношение к смене времен года;
• развивать познавательную активность, любознательность;
• создавать РППСдля ознакомления детей с осенними приметами;
• уточнять знания детей об осенних явлениях природы;
• закреплять умения сравнивать предметы и явления;
• расширять сюжеты  игр с природным материалом;
• воспитывать интерес к жизни группы, стремление к совместной деятельности;
• закреплять элементарные знания воспитанников о труде взрослых в осенний период;
• воспитывать интерес к познаниям, потребность помогать взрослым;
• формировать представление детей об изменении длины дня и ночи;
• формировать понятия о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости.
  

Итоговое событие: Выставка «Осенний букет».

Центр

игры

Центр познания

Центр книги

Центр

природы

Центр здоровья

Центр

экспериментирования

Центр

творчества

Поиграть в игру  «Магазин «Фрукты и овощи»»  (Даша)

Поиграть в игру «Салон красоты» (можно делать прически с использованием природных материалов

(Мирослава)

Игра: «Кто больше узнает осенних примет»

(Максим)

Лото «Овощи и фрукты», «Какому дереву  принадлежит листочек» (О.В.)

Рассмотреть

иллюстрации в книгах (Маша).

Почитать детскую энциклопедию (Юлиана)

Отметить

погоду в

календаре

природы

(Ярослав)

Полить цветы

(Кира)

Принести из дома овощи (Семён)

На прогулке по парку, собрать шишки, листочки (Юлиана, Мирослава, Катя)

Научить детей играть в игру «Я садовником родился» (О.В.)

Изготовить тренажер для ходьбы из сухих листьев

(Серафима).

Соревнование кто достанет до ветки дерева (Максим)

Экспериментирование «Очистка дождевой воды»

(София)

Рисование картины «Осенняя пора» (Вова)

Составление  букета из листьев и шишек (Юлиана)

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

Центр

Краеведения

Центр

театра и музыки.

Центр

Речевичок

Центр

Строительства

Центр безопасности

Центр отдыха

Организовать фотовыставку «Осень в Красноярском крае»

(Миша)

Выучить песню «Шепчет осень- волшебница» (Алёна)

Прослушать пьесу Чайковского «Времена года» (муз.рук. А.Н.)

Разучить народные осенние приметы (Максим)

Узнать у родителей пословицы и поговорки об осени (Лёва)

Построить

замок для волшебницы-Осени

(Кирилл)

Построить из природного материала домики для животных (Эмирхан)

Построим «Детский парк у сада». (О.В)

Повторить маршрут от дома до детского сада (Артём)

Вспомнить правила поведения на улице осенью (Максим)

Вспомнить правила

поведения в

ситуациях: «Один

дома», «Потерялся» (О.В.)

Отдохнуть после работы (Серафима)

Полежать на диване (Кирилл)

Послушать спокойную музыку (Богдан)

Лексическая тема «Осенний лес»

I часть: Ходьба парами, ходьба с высоким подниманием ног, ходьба с выпадами. Бег трусцой, ходьба.

II часть: Комплекс ОРУ «Осенний лес»

1.«Когда же мы в лес пойдем?»

И. п.: о. с., руки вниз.

1 — поднять плечи вверх, руки в стороны — вниз; 2 — и. п. Повторить 6 раз.

2.«Удивительно в лесу!»

 И. п.: ноги слегка расставить, ступни параллельно, руки к плечам, локти в стороны.

 1 — свести локти перед грудью — выдох; 2 — локти в стороны до сведения лопаток — вдох. Локти держать на уровне плеч. Повтор 6 раз.

3.«В стороны скорей смотри, ничего не пропусти»

И. п.: ноги врозь, руки согнуть в локтях, ладони к груди.

 1—2 — поворот вправо, руки в стороны, ладони вверх; 3—4 — и. п. То же в другую сторону.

При поворотах ноги с места не поднимать.

4.«Грибы, ягоды беру»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на пояс.

1 — наклон вперед, коснуться руками земли — выдох; 2 — и. п.

При наклонах ноги в коленях не сгибать. Повторить 6 раз.

5.«Лужи обхожу»

 И. п.: о. с., руки на пояс.

1 — выставить ногу вперед на носок; 2 — в сторону; 3 — назад; 4 — и. п. То же другой ногой.

 Повторить 3-4 раза

6. «Ничего не страшно мне»

И. п.: о. с., руки вниз.

1 — правую руку и правую ногу вперед; 2 — и. п.; 3 — левую руку и левую ногу вперед; 4 — и. п.

 Повторить 6раз

7.«Вместе весело резвимся»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Прыжки на одной ноге: пять прыжков в сторону на правой ноге; то же в другую сторону на левой ноге. Повторить 3 раза.

III. Ходьба друг за другом

День

недели

Дата

Непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-

пространственной

развивающей

образовательной

среды

Самостоятельная

деятельность детей и

поддержка детской

инициативы

Вовлечение семей в

образовательную

деятельность

Понедельник

Познавательно-исследовательская деятельность Тема «Осенние изменения». Беседы по картинкам «Осень». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие. Занятие 15Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет : конспекты занятий / Л.Е. Журова. (Тропинки).

Изобразительная деятельность. (рисование) Тема: «Фантастическая осень»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Стр176

И.В Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Двигательная деятельность (на улице) Тема: «Веселое путешествие» Подвижная игра «Дружные ребята».

Утренняя гимнастика«Осенний лес». Беседа со всеми детьми о том, что они делали вчера, какие планы на сегодня, пожелания детей, чем они хотели бы заниматься.

 Д/И«Разноцветные листья».

Чтение А. Плещеев «Осенняя песенка»Упражнения на развития мелкой моторики- пальчиковые игры.

-«1,2,3.4.5-я хочу здоровым стать». Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Игровая ситуация «Что делают салфеткой и как ею пользоваться с Серёжей, Артёмом.

Заучивание осенних примет.

Прогулка

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. П/И:«Гуси», «Пастух и стадо». 

Инд. работа с Матвеем «Поймай мяч».

Инд. работа с Миланой «Кто дальше бросит?».

В центре творчества:

пластилин, природный

материал, доски, стеки, муляжи овощей и фруктов, краски, карандаши,

клей.

В центре познания

приготовить сюжетные картинки. Лото деревья. Карту-схему маршрута от детского сада до дома.

В центре экспериментирования альбомы, лупы, шариковую ручку, карандаши, перьевую ручку, уголь.

В центре игры: разместить атрибуты для сюжетно ролевой

игры «Овощной магазин»

В центре природы

разместить горшки,

землю, стеки для

рыхления, фартуки.

В центре книги

разместить

энциклопедии и

детскую

художественную

литературу.

Создать условие для

самостоятельных игр в центрах активности.

Рассматривание альбома

«Краски осени».

Раскрашивание

картинок, составление

узоров и рисунков из

круп, зерен, пластилина.

Самостоятельные игры в

песочнице: «Я леплю,

леплю, леплю… »

Предложить карандаши и фломастеры, шаблоны

для рисования  «Листья»

Подгруппе детей

предложить пластилин.

Игры со строительным и природным материалом: строим

Домики для животных.

Сюжетно ролевые игры.

Предложить родителям

придумать вместе с

детьми

поделки для выставки «Осенний букет»

Посоветовать

родителям сходить

вместе с детьми на

экскурсию в парк.

Вторник

Коммуникативная деятельность

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Занятие 9 Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 5-6 лет: конспекты занятий, стр. 15 Составление рассказов-описаний с опорой на план д\и «что было бы если…», «родственные слова», «раз,два,три-сказка выходи»

Музыкальная деятельность. Тема: «Листопад» Музыкальная игра-развлечение «Веселые листочки». Закреплять знания детей об осенних явлениях и приметах с использованием музыкальных произведений П. Чайковского.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге»

Утренняя гимнастика«Осенний лес».

Беседа:«Что такое доброта»

П/И: «Пустое место» Просмотр презентации

«По тропинкам бродит осень»

Д/И:«Веселый счет», «Собери букет» Напоминание о необходимости мыть руки с мылом. Если помыть руки без мыла. Бактерии не исчезнут и вместе с пищей могут попасть в организм человека.

Инд. работа с Мишей, Серафимой. Предложить детям составить описательные рассказы по рисункам. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Прогулка 
Наблюдение за облаками

 «Мое облако».Русская народная игра: «Мячик кверху». Поручение собрать крупные ветки на участке

В центре познания

разместить

настольно-

печатную игру

«Осень», лото

«Ожившие

предметы»,

разрезные картинки, Настольные игры «Бродилки»; «Пазлы».

В центре творчества: линейки, простые карандаши, шаблоны, листы бумаги. цветная бумага, лоскутки ткани, кружева, пуговицы, ножницы, клей, готовые картонные формы- овалы и прямоугольники

В Центр

театра и музыки разместить:

масками и шапочками животных.

В центре сюжетно- ролевой игры разместить: кассу, весы, предложить ребятам изготовить деньги.

Игры со строительным материалом: строим «Детский парк». Предложить карандаши и фломастеры

для рисования  «Дары осени».

Самостоятельные игры в песочнице рисую песком.

Дидактические и настольно – печатные игры

Сюжетно- ролевые игры.

Распределение поручений.

Предложить родителям вместе с детьми выучить

загадки о дарах осени.

Предложить родителям сделать страничку для

группового альбома:

«Времена года»,

используя семейные

фотографии.

Среда

Познавательно-исследовательская деятельность. Тема: «Состав числа». Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие. Путешествие в страну математики М.Н. Султанова Путешествие8, стр.37.

Двигательная деятельность (в помещении) Тема: «Весѐлое путешествие».

Конструирование Тема: «Осенний замок». Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Интернет- ресурсы

Утренняя гимнастика «Осенний лес».

Инд.  беседа об умение держать негативные эмоции при себе, не вымещать зло на сверстниках. Объяснить детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых.

Экскурсия в осенний парк.

Работа перед сном Слушание классической музыки П.И. Чайковского «Сосны».

Театрализация:«Разговор грибов»

Упражнения на развитие мелкой моторики- пальчиковая игра: «Раз дождинка, два дождинка»

Работа по обучению грамоте: Деление на слоги двусложных  слов.

Трудовое поручение помыть строительный материал. Напомнить 

детям, почему так необходимо мыть игрушки. Настольные игры: «Пазлы»; «Мозаика»; «Шнуровка»; «Лото»; «Домино».
Прогулка 
Наблюдение за листопадом. «Найди, где спрятано». П/И: «Совушка», «Скок-подскок», «Чье звено скорее соберется» по выбору и желанию детей. 

В центре творчества: книжки-раскраски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, пластилин.

 В центре здоровья: скакалки, мячик, резинка.

В центре познания: настольно – печатные игры: - «Логический поезд», «Лёгкий счет»

В центре строительства деревянные кубики, строительный материал.

В центре сюжетно-ролевой  игры: атрибуты для игры «Школа», «Детский сад».

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Дидактические и настольно – печатные игры: «Логический поезд»- «Лёгкий счет» и т.д.

Предложить детям пластилин для лепки детских фантазий на тему «Осенние дары».

Чтение рассказа В. Бианки «Октябрь».

Беседа о том, что видели на экскурсии по осеннему парку.

Четверг

Коммуникативная деятельность Тема: «Осенние слова»  Занятие 9 Журова Л.Е. Развитие речи детей 5-6 лет: конспекты занятий, стр. 23 Составление рассказов-описаний с опорой на план д\и «Родственные слова», «Назови ласково».

Музыкальная деятельность. Тема: «Музыкальные жанры» Музыкальная игра «Угадай»

(по плану музыкального руководителя)

Вариативный компонент (по программе «Детская безопасность).

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема: «Почему опасно сжигать сухую листву»

В.А. Шипунова Детская безопасность стр.49

Утро: прием и осмотр воспитанников. Утренняя гимнастика«Осенний лес».

Беседа на тему  «Как одеваются осенью» .

 Д/И «Что лишнее?» ,«Лишняя фигура»,  «Кто больше назовет осенних слов»

Считалки: «Один, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать

 Совместная с педагогом деятельность в уголке природы.  

Инд. работа   с Серёжей упр.

артикуляционная гимнастика «Веселый язычок».

Упражнения на развитие мелкой моторики- пальчиковая игра: «Мы морковку соберем»

Прогулка: 

Наблюдение за воробьем.

Трудовая деятельность:   Подметание дорожек П/И:«Поймай хвост» (бег в колонне)

В центре творчества разместить трафареты, раскраски, пластилин, краски, карандаши.

В центре природы  разметить ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

В центре книги расположить книги: загадки о грибах.

В центре экспериментирования - краски.

В центре здоровья расположить все необходимые атрибуты для подвижных игр «С кочки на кочку», «По узкой тропинке.

 В центре познания разместить настольно-печатную игру «Съедобные и несъедобные грибы»,  разрезные картинки: «Инструменты», «Что лишнее?», фотографии

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Добрые поступки» и беседа по содержанию иллюстраций.   Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года.

Д/И. «Буквенное лото».

Настольные игры, игры с песком и красками.

Сюжетно- ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми выучить стихи  о красоте осенней природы.

Предложить родителям вместе с детьми найти пословицу об осени, объяснить её значение.

Пятница

Вариативный компонент

( реализация проекта «Город юных россиян»)

Тема «Осень в родном поселке». Беседы по фотографиям, просмотр презентации. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.

Двигательная деятельность (в помещении) Тема: «Весѐлое путешествие».

Продолжение занятия по плану инструктора по физической культуре

Утро: прием и осмотр воспитанников. Утренняя гимнастика«Осенний лес».

Чтение и обсуждение рассказа Г. Скребицкого «Художник- осень» Игра – соревнование

«Осенние слова».

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Прогулка 
Наблюдение за погодой. П/И:«Ручеек», «Ловушка для капель»Д/И:«Дорожные знаки» Исследовательская деятельность: опыт «Когда сильнее греет солнце?»

 В центре природы разместить альбомы по временам года, настольные игры: «Собери картинку».

 В центре познания обновить картинки с изображением  осенних примет.  Разместить фотографии «Осень в родном поселке».

В центре книги пополнить рассказами об осени.

В центре   творчества  работа с трафаретами, фломастерами, карандашами.

  Работа с трафаретами.  В центре познания настольные игры- бродилки, лото, домино, пазлы. Рассматривание иллюстраций с изображением разных времен года. Сюжетно- ролевые игры.

Предложить родителям вместе с детьми посетить виртуальную выставку на сайте Красноярской галереи искусств тему «Художница- осень».