Проект "Насекомые"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 69 комбинированного вида»

Проект 

«Мир насекомых»

Разработан:

Алексеева Т.Н.

Фарнина Е.В

Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Участники проекта: дети группы «Золотая рыбка» и воспитатели.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (2 недели)

Формы работы: познавательная, игровая, продуктивная, работа с родителями.

Актуальность проекта

         Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы, муравьи и шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к «мелким букашкам» – или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.

Часто во время прогулок дети наблюдают за насекомыми. Одни с интересом их разглядывают, не боясь взять в руки, другие испытывают страх, отвращение при виде маленькой букашки, а есть и такие, кто не раздумывая уничтожит беззащитное насекомое.
Побеседовав с детьми, мы поняли, что не у всех в достаточной степени сформировано четкое представление о насекомых, их значении в природе.

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому если ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то он несомненно будет ценить и беречь всё, что его окружает.

Решению задач развития у детей познавательного интереса к миру насекомых, приобщение  к  миру природы, воспитанию бережного отношения к природным объектам и был посвящен наш проект.

Цель проекта: развитие у детей познавательного интереса к миру насекомых, приобщение док  миру природы, воспитание бережного отношения к природным объектам.

Задачи:

• содействовать развитию представлений детей   о насекомых (божья коровка, бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
• способствовать знакомству детей с существующими в природе взаимосвязями растений, насекомых, животных и человека;
• поддерживать у детей познавательный интерес к объектам окружающего нас мира через практическую деятельность;
• побуждать к  бережному, ответственному, эмоционально-доброжелательному отношению к миру насекомых;
• воспитывать любовь к природе родного края, личной ответственности за ее сохранность.

\

Предполагаемый результат: 

При реализации проекта у детей должны сформироваться следующие умения и навыки:

• дети познакомятся с объектами природы - насекомыми; имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых звуках;
•  сформируется представление о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям; навыки экологически грамотного поведения в природе; дети будут стремиться бережно относиться к насекомым;
• сформируется стремление к исследованию объектов природы, дети научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• изучение методической литературы,
• опрос детей с целью выявления знаний о видах насекомых,  
• оформление наглядного материала;
• разработка перспективного плана реализации проекта.

II этап – основной:

III этап – заключительный:

Продукты проекта:

• Альбом «Удивительный мир насекомых»;
• Развлечение «День рождения Мухи-Цокотухи»,
• Выставка работ «Бабочки», «Божьи коровки», «На полянке»,

• Дидактическая игра «Кто спрятался в траве»,
• Систематизация материалов.

Результат:

• У детей сформированы представления о разнообразии мира насекомых, об их роли в природе;
• У детей сформировались положительно-эмоциональные и осознанные   отношения к насекомым и их среде обитания;
• Дошкольники владеют способами практического взаимодействия с окружающей средой;
• Дети имеют навыки экологически грамотного поведения в природе;
• Расширились коммуникативные способности детей;
• Родители проявляют интерес к вопросам экологического воспитания детей.