Конспект по окружающему миру на тему: "Насекомые" с детьми средней группы ЗПР
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Насекомые»

в группе средней группе ЗПР 

Задачи:

- Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

- Развивать познавательные способности детей (развитие памяти, мышления, внимания с помощью специально организованных игр и упражнений).

- Закрепить названия насекомых, внешние признаки, их строение.

-  Активизировать словарь по теме: «Насекомые» (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, муравей, пчела, стрекоза, голова, брюшко, лапки, усики, крылья).

-  Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Материал: сюжетные картинки с изображением насекомых, теневой театр, план – схема, предметные картинки, карточки с загадками, карточки с цифрами, бабочки и их «тень», картина полянки.

Предварительная работа: отгадывание загадок, наблюдения, чтение сказок К. Чуковского «Муха-Цокотуха», В. Бианки «Счастливый жучок», лепка насекомых, рассматривание игрушек, картинок,

Ход НОД:

Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, какое у вас настроение?

Ритуал приветствия:

Посмотрите, как хорошо вокруг, Ты –мой друг, и я – твой друг

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (весна)

-  Что происходит весной в природе? (выросла трава, появились первые цветы, солнце греет сильнее, прилетели перелетные птицы)

- Давайте посмотрим в наше волшебное окно, кого мы там увидим?

(теневой театр- дети угадывают по силуэту: бабочку, стрекозу, муравья, пчелу, комара, жука, кузнечика, муху)

- Как назвать одним словом всех, кого мы увидели? (насекомые)

- А вы знаете, для чего нужны насекомые? (разносят семена, служат кормом для птиц, пчелы делают мед)

- Хотите узнать больше о насекомых (да) Для этого нам нужно отправиться на прогулку в лес и выполнить все задания. А чтобы не заблудиться в лесу, у нас есть вот такая карта-схема.

(схема с цифрами. По группе расставлены таблички с цифрами и заданиями.)

- Отправляемся. Будьте внимательны, кругом лес, тропинка узкая и нужно идти друг за другом, чтобы не потеряться.

 - Вот и первая полянка. (читает задание на карточке) Нужно найти всех насекомых. (предметные картинки птиц, зверей и насекомых- насекомых прикрепляем на магнитную доску)

- Давайте повторим названия этих насекомых. (воспитатель показывает, дети хором называют)

Молодцы!

 –Идем на следующую полянку. Какая здесь цифра? (2) Задание: ждите гостей. (из-за ширмы появляется Лунтик)

Лунтик - Ребята, мне нужна ваша помощь. Весна давно пришла, а мои друзья-насекомые до сих пор не проснулись. Мне так грустно и одиноко. Я нашел домики, где они спят, но открыть их не получается. Здесь еще есть письмо от злой колдуньи. Это она заколдовала моих друзей.

(читает) Чтобы колдовство исчезло, нужно отгадать загадки и правильно открыть домики. Поможете мне, ребята? (да)

Дети отгадывают загадки и открывают домики с частью изображения насекомого.

Называют, кого нашли: - Я нашел бабочкУ, стрекозУ…

1) Маленький вертолет летит назад и вперед.

У нее большие глаза. А зовут ее (стрекоза)

2) Прыгает пружинка, зелененькая спинка.

С травы на былинку, с ветки на тропинку (кузнечик)

3) Сок цветов душистых пьет, дарит нам и воск, и мед

Людям всем она мила, а зовут ее … (пчела)

4) Она легка, красива, изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок, и любит пить цветочный сок (бабочка)

5) Всех жучков она милей, спинка алая на ней.

А на ней кружочки-черненькие точки (божья коровка)

Лунтик- Вот спасибо, ребята, что освободили моих друзей. До свидания, мы уходим в свою сказку.

Воспитатель - Молодцы, ребята. Хорошо, что вы помогли Лунтику. Теперь ему не будет одиноко и скучно. Отправляемся дальше? Какая следующая цифра? (3)

5. Физкультминутка. (цифра 3)

Д. - Здесь есть две карточки – пчела и комар. Будьте внимательны, когда я подниму карточку с пчелой – вы превращаетесь в пчелок – летайте и жужжите, а когда подниму карточку с комаром – звените, как комарики. ЖЖЖ – язык вверх, ЗЗЗ – язык вниз. (3-4 раза)

6. Д. - Следующая полянка с цифрой 4. Читаем задание: Посчитайте насекомых и найдите нужную цифру.

Картинка с насекомыми. Вызывается по одному ребенку. Один считает бабочек, другой жуков, третий стрекоз. Находят соответствующую цифру и проговаривают – согласование числительных и существительных.

Воспитатель –Вот и последняя полянка. Какая здесь цифра? (5) Задание: Помогите бабочкам найти свою тень. (Каждому ребенку достается бабочка и по - очереди они накладывают их на свои «тени»)

- Мы выполнили все задания и можем отправляться обратно в садик

Воспитатель–вот и закончилось наше путешествие.

- Нам пора прощаться, в детский садик возвращаться, с насекомыми расставаться.

Итог НОД.

Воспитатель. - Ребята, расскажите, где вы были, что делали, кого видели?

Дети рассказывают с опорой на карточки с символами каждого задания. 

  Все насекомые такие маленькие, что их можно не заметить. Можно их трогать? (нет) Почему нельзя их обижать? (они живые, приносят пользу)

А каких вы знаете вредных насекомых (комар, муха – они разносят грязь и болезни, кусают животных и людей)

Что произойдет с природой, если исчезнут все насекомые? (исчезнут и растения, и птицы)

Какой вывод можно сделать? (нужно беречь природу и не обижать насекомых)