Конспект НОД по развитию речи в старшей группе Тема: «Весна пришла»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе Тема: «Весна пришла»

 Воспитатель Шибаева И.В.

 Цель: Составление описательного рассказа о весне.

Задачи:

 а) образовательные: - систематизировать знания детей о весне и её признаках; -уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна»: весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, проталинка, ручей, птички, набухать); -совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений).

б) развивающие: - развивать связную речь при помощи составления описательного рассказа о весне; мышление; память; - развитие общей моторики , координации речи с движением; -слухового и зрительного восприятия; в) речевые: - закреплять умение детей образовывать уменьшительно – ласкательные существительные; - подбирать слова с противоположным значением; - подбирать существительные и прилагательные, характеризующие весну, солнце, почки.

 в) воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе; - формирование навыков сотрудничества; Словарная работа: набухают, проталины, сажают, белый медведь, Север, зеленеет.

 Материал к занятию: Фланелеграф, конверт, «письмо от медведя Умки», картинки для составления рассказа по теме «зима» и «весна»;

 Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением ранней весны, чтение рассказов и стихов о весне, загадывание загадок, разучивание поговорок, наблюдения на прогулке, экскурсии по экологической тропе.

 Ход занятия:

 Организационный момент.

 Станем рядышком, по кругу,

 Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

 Нам здороваться не лень:

 Всем "Привет!" и "Добрый день!";

 Если каждый улыбнётся –

 Утро доброе начнётся. – ДОБРОЕ УТРО!!!

 Сейчас мы проходим и встаем около своего стула,

 В. сядет тот, кто будет внимательный,

Задание для девочек:

 Я называю слово, а вы называете его ласково:

 Солнце – солнышко

 Луч-лучик

 Птица-птичка

 Туча-тучка

 Лист-листочек

Ветер-ветерок

Ручей-ручеек

Проталина-проталинка

Облако-облачко

 А мальчики скажут наоборот

 Я говорю ласково слова, а вы нет. (дети по одному называют слова и садятся за столы).

2. Основные приметы весны.

 Сегодня утром я получила письмо. На нем написано: «ребятам старшей группы «Изумрудный город»».

 В. Давайте посмотрим от кого оно. Посмотрите, пожалуйста, на конверте кто-то нарисован. Кто же это? (демонстрирую детям конверт)

 Д: Белый медведь.

 В: Да это белый медведь. Давайте прочитаем, что пишет нам белый медведь. (открываю письмо и читаю) «Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Умка. Я живу на Севере. Здесь очень холодно, все покрыто льдом и снегом. Однажды, когда я лежал на льдине, мимо пролетали птицы. Они сказали, что летят очень далеко, туда, где уже наступила весна. А что такое «весна», я не знаю. Очень прошу вас, ребята, расскажите, пожалуйста, мне о весне. Буду ждать ответа».

 В. Вот такое письмо прислал нам медведь Умка. Прикрепляю картинку с изображением медведя «Умки»

 В. Какое сейчас время года? Д. Весна

 В. Так давайте и расскажем Умке о весне? Д. Давайте.

 В. После какого времени года наступает весна? Д. После зимы.

 В. Назовите весенние месяцы по порядку. Д. Март, апрель, май.

 В. Какой сейчас месяц? Д. Март.

  В. Молодцы

В. А сейчас, я предлагаю, вам поиграть в игру «Подбери слова»

 - Солнце весной какое? +Яркое, высокое, теплое.

 - Почки (какие?) -… +Зеленые, пахучие, липкие, маленькие.

-Небо весной какое? + (голубое, высокое, чистое)

-Скажите, солнце весной что делает? + Греет, припекает, светит.

 -А ручьи? + Бегут, журчат, шумят.

 -Что делают птицы весной? + (вьют гнезда, поют, чирикают, свистят)

 -Молодцы, вы все назвали верно.

 -А сейчас я хочу посмотреть, какие вы сообразительные, предлагаю поиграть в игру «Скажи наоборот»

 «Зимой снег чистый, а весной …(грязный)

 Зимой дни холодные, а весной …(теплые)

 Зимой солнце тусклое, а весной…(яркое)

 Зимой погода часто пасмурная, а весной…(ясная)

Зимой световой день короткий, а весной ….(длинный)

 3. Динамическая пауза «Весна»

Солнышко-солнышко, золотое донышко- Руки поднимаем вверх

 Побежал в саду ручей- Сложить ладони рук вместе перед грудью и продвигать их вперед по ломаной линии

 Прилетело сто грачей- Имитируем движения руками (как крылья у птиц)

 А сугробы тают, тают- Медленно приседаем

А цветочки вырастают- Медленно поднимаемся

В. А чтобы Весна шагала быстрее, давайте вспомним с вами ее приметы. Вставайте в круг. Вот вам сундучок, в нем таинственный клубок. Кто этот клубок в руки возьмет – тот примету весны назовет! Например: весна пришла потому, что пригревает солнце на свои, цветущая, шумная).

 В. Молодцы. Садитесь на места

Д. Ответы детей (теплая, красивая, солнечная, пахучая, звонкая, яркая, зеленая - А еще вместе с письмом Умка прислал нам картину, где художник все перепутал. Умка попросил вас разобраться и составить картину о весне.

 4. Игра «Путаница»

Работа с фланелеграфом . (дети по вызову воспитателя выбирают приметы весны и выкладывают их на свободный фланелеграф, остальные ребята проверяют.).

 В. Все правильно? Ничего не забыли? Молодцы! Так, какое же время года у нас получилось? Д.Весна!

 В. Как вы думаете, каким цветом можно обозначить весну? Д. Зеленым

В. А почему? Приметы, какого времени года остались здесь (показываю на фланелеграф, где была путаница) Д.Зима!

 В. Давайте и ее обозначим цветом, выбирайте, какой подходит? (белый), почему? (закрываю фланелеграф с изображением зимы от внимания детей)

 В .Какая красивая получилась у нас картина, так и хочется о ней рассказать. Так много картинок, что мои глаза устали, а ваши? Давайте сделаем гимнастику для глаз.

 5. Зрительная гимнастика:

 Вот стоит весенний лес

 В нем много сказок и чудес. (выполняют круговые движения глазами)

 Слева-сосны, справа - ели. (глазами влево - вправо)

 Дятел сверху тук да тук. (глазами вверх- вниз)

 Глазки ты закрой- открой, И скорей беги домой!

В. Отдохнули? А сейчас послушайте мой рассказ о весне.

 6. Составление рассказа о весне.

 В. Наступила весна. Весной солнце греет теплее. Земля оттаивает и журчат ручьи. На проталинах появляются первые цветы. Деревья и животные весной просыпаются. Дети одеваются по весеннему. Они рады весне, пускают кораблики и помогают взрослым - копают, сажают. Вам понравился мой рассказ?

В. -А теперь вы попробуйте рассказать сами. Начнет (Арина) (если у ребенка не полный ответ предлагаю другому дополнить) -продолжит Миша….

 В. -Молодцы, хороший и у вас рассказ получился, помогли разобраться в ошибках. Но нам нельзя забывать про письмо. Ведь Умка ждет ответ. Я предлагаю вечером вам нарисовать рисунки о весне , напишем рассказ, который у нас получился и Умка будет все знать об этом времени года.

Итог занятия:

 Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии, что вам понравилось (если дети затрудняются задаю наводящие вопросы, например: кто вам письмо прислал?) 3-4 предложения.

 В. А сейчас наше занятие закончено, попрощайтесь с нашими гостями, отдыхайте.