Проект "Мебель" для старшей группы
проект по окружающему миру (старшая группа)

Российская Федерация

Красноярский край

Муниципальное дошкольное образовательное

 бюджетное учреждение «Детский сад № 19 «Хрусталик»

комбинированного вида» г. Минусинска

662606,  г. Минусинск, ул. Тимирязева, 3А

 Паспорт

проекта «Мебель»

в старшей группе

Подготовила:

воспитатель

Тузова О.П.

г. Минусинск, 2018 г.

Проект «Мебель»

По технологии  Л. Свирской «Утро радостных встреч»

Тип проекта: информационно – творческий.

Сроки реализации: краткосрочный – 1 неделя.

Участники: дети средней  группы «Белочка», воспитатель, родители.

Продукт: изготовление книжки-малышки «Мебель»

Цель: формирование представления   у детей о мебели.

Задачи:

-познакомить с назначением, строением и особенностями использования предметов мебели;

-закрепить обобщающее понятие «мебель»;

-развивать связную и грамматически правильную речь;

-формировать коммуникативные умения;

-воспитывать бережное отношение к предметам мебели.

Ход проекта

1. Мотивационный этап:

• Утренний групповой сбор

Начинается с того, что дети     увидели, как   приехал паровозик и запел песенку.

• Социо игра «Обними соседа»

Дети поприветствовали друг друга и создали доброжелательную обстановку

• Игра «Доскажи словечко» - определение темы проекта

  Детям предлагается досказать последнее слово в стихотворении:

  Если хочет Миша спать,

  Он приляжет на (кровать)

  Картинки с отгаданной мебелью вывешиваются на мольберт.

- Ребята, а вы догадались, о чем мы с вами будем разговаривать         всю неделю?

- Да, наш проект будет называться «Мебель»

•  Мотивация, постановка проблемы

Раздается стук в дверь и к детям в гости приходит кукла Маша и спрашивает у детей:

- Почему у вас столько много картинок?

- А как это можно назвать одним словом?

- Я так мало про мебель, а вы мне поможете узнать больше?

Кукла Маша обозначила проблему, и мы с детьми заполняем модель трёх вопросов

• Модель трёх вопросов

• Запуск проекта – путешествие по центрам активности

- Ребята, я вас приглашаю прокатиться на поезде по нашим центрам и посмотреть, что же нового появилось?

• Работа с пособием

Дети приехали на паровозе к пособию, которое изготовлено мной.

На вагончиках изображены картинки- организованная образовательная деятельность, голубые облака – образовательная деятельность в режимных моментах, белые облака -  самостоятельная деятельность детей.

- Мы приехали к пособию, сейчас мы с вами запланируем нашу с вами деятельность.

 - А где мы будем учиться всё узнавать? (рассматриваем картинки, обозначающие занятия).

 - Что мы можем сделать все вместе? (рассматриваем картинки, обозначающие совместную деятельность).

 - Чем можем заняться самостоятельно? (рассматриваем картинки, обозначающие совместную деятельность).

• Планирование результата проекта

- А зачем мы будем столько много узнавать про мебель? (чтобы рассказать Маше).

- А если Маша забудет, как мы ей сможем помочь? (сделать книжку - малышку).

И мы прикрепляем картинку с книжкой на солнышко, которое обозначает результат нашего проекта на пятницу.

2. Проблемно – деятельностный этап

3. Творческий этап:

     Изготовление и презентация книжки – малышки для куклы Маши.