Проект "ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ! МЫ-ЭКОЗЕМЛЯНЕ!"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект "ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ! МЫ-ЭКОЗЕМЛЯНЕ!"

"Все мы дети одного корабля по имени Земля,
значит, пересесть из него просто некуда...
Есть твердое правило: встал поутру, умылся,
привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету."
Антуан де Сент-Экзюпери

Вид: информационно-познавательно-речевой.

Участники: дети средней группы «Умники», воспитатели, родители.

Возраст: 4-5 лет.

Срок: долгосрочный.

Длительность проекта: сентябрь 2021 – май 2022.

По числу участников: 29 человек.

Актуальность проекта

Планета Земля - наш общий дом. Каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. К сожалению, в наш век компьютерных технологий многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависает угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека, поэтому экология в наше время является одной из самых актуальных тем.

Цель: Создание условий для воспитания осознанного, бережного отношения детей дошкольного возраста к природе, углубления экологических знаний и воспитания у них гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.

Задачи:

• интеллектуальное развитие дошкольников через познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельность;
• развитие у детей экологического мышления, способности осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде;
• формировать у детей знания норм поведения в природном окружении, желание соблюдать их в практической деятельности и в быту;
• привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы;
• воспитывать бережное отношение к миру природы.

Образовательные области:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие;
• социально-коммуникативное развитие.

Этапы работы:

Подготовительный

1. Выявление первоначальных знаний детей;
2. Информация родителям о предстоящей деятельности;
3. Подбор тематической литературы, фотографий, плакатов.

Основной

1. Проведение мероприятий по утвержденному плану;
2. Работа с воспитанниками, родителями по заданной теме;
3. Проведение организационно-методической работы.

Заключительный.

1. Создание книги «Лес полный чудес»;
2. Изготовление макета «Цветущая планета»;
3. Подведение итогов проектной деятельности.

Формы работы:

• ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта;
• целевые прогулки, экскурсии;
• проведение НОД по данной направленности;
• беседы;
• чтение стихов, рассказов, сказок с упором на экологическое воспитание;
• творческая мастерская по изо-деятельности;
• дидактические игры по экологическому воспитанию;
• конкурсы, городские акции;
• выставки детских работ;
• круглые столы, консультации и анкетирование для родителей;
• культурно-досуговые мероприятия.

Формы работы с родителями:

• круглый стол;
• совместная творческая деятельность;
• участие в акциях;
• участие в трудовых десантах;
• консультации;
• анкетирование.

Предполагаемый результат:

• приобретение детьми навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру;
• расширение кругозора воспитанников;
• вовлечение родителей воспитанников в активное эколого-образовательное пространство детского сада;
• развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, эмпатии, образного мышления, творческих способностей;
• развитие умственных способностей детей, которые проявляются в умении экспериментировать, исследовать, анализировать, делать выводы;
• сплочение детского коллектива;
• воспитание навыков экологически безопасного поведения в природе;
• объединение педагогического коллектива в работе над проектом;
• создание на территории и в помещении детского сада предметно-развивающей среды, которая научит понимать окружающий мир;
• появления желания общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
• формирование осознано-правильного отношения к планете Земля (наш общий дом) и к человеку как части природы;
• приобретение знаний об особенностях природы родного края и его обитателях;
• воспитания трудолюбия, любознательности, желания постоянно открывать что-то новое.

Содержание работы сентябрь-май 2021-2022 г.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Цветущая планета» - совместное творчество с родителями.

Результаты:

• сформированы начала экологической культуры у детей;
• сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;
• у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
• дети стали бережно и заботливо относится к природе:
  • освоили правила поведения в природном окружении;
  • проявляют активное отношение к объектам природы;
  • самостоятельно ухаживают за растениями уголка природы, ответственно относятся к труду.
  • владеют трудовыми навыками, достигая качественных показателей.

Список литературы

1. Иванова А.А. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду, ТЦ Сфера, 2005.
2. Маневцева Л.М. Мир природы и ребёнок. СПб: Детство-пресс, 2003.
3. Потапова Т.В. Детский сад – эталон экологической культуры. М: ЦС ВООП, 2000.
4. Голицын М. Сокровища Земли. Я познаю мир.
5. Плешаков А.А. От земли до неба.
6. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.
7. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М: Просвещение, 2005.