Проект "Волшебница - вода"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Проект средней группы №3

«Смешарики»

ФГБДОУ  №258  г. Новосибирск

«ВОЛШЕБНИЦА ВОДА»

Разработала проект воспитатель:

Науменко Т.А.

Информационная карта проекта:

1. Полное название проекта: «Волшебница вода»

2. Автор проекта: воспитатель

3. Участники проекта: дети средней группы, воспитатель группы.

4. Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный (9.01.2023-28.01.2023), исследовательский, творческий.

5. Актуальность темы: Вода для нас – самое привычное и простое вещество. В то же время вода таит в себе множество загадок. Вода - необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека.  К воде необходимо относиться очень бережно, ведь воды, пригодной для питья, на Земле не так уж много, несмотря на то, что водой покрыто 3/4 площади Земли. Исходя из этого, важно познакомить детей дошкольного возраста с важностью воды,  с её свойствами в процессе образовательной и экспериментальной деятельности.

6. Цель проекта: формирование у детей представления о воде и ее значении в природе и в жизни человека.

7. Задачи проекта:

• Дать детям представление о многообразии воды в природе (реки,озера,болота,моря,океаны);
• Расширить знания об обитателях воды;
• Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов;
• Воспитывать бережное отношение к воде.

8. Планируемые результаты:

Дети узнают:

• О свойствах воды, о ее формах и видах (родники. реки, моря, озера, океаны, осадки) и т. д.
• О роли воды в жизни человека и живых организмов.
• Кто живет в воде, понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле.
• Дети будут бережно относиться к воде.

План реализации проекта.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап:

• Определение направленности проекта, целей и задач;
• Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой;
• Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых) по теме проекта;
• Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

2. Основной этап:

3. Заключительный этап:

открытое занятие «Волшебница вода»

Список используемой литературы:

• Шорыгина Т. А. Зеленые сказки: Экология для малышей. – М.: Книголюб, 2006.
• Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014.
• Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.
• Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа – МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014
• Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности: книга для воспитателей детского сада и родителей – 2-е издание, дораб. – М.: Просвещение: Учеб. Лит. 1996.
• Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие под ред. Киселевой Г. М., Пономаревой Л. И. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
• О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

• С.Н.Николаева «Экологическое воспитание»

Самоанализ.

Проект достиг своего положительного результата:

• У детей сформировалось бережное отношение к объектам окружающего мира, умение видеть красоту окружающего мира, умение прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желание предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

• Проект позволил расширить у детей представления о природном объекте – воде, о значении воды в природе .

• Обогатился словарь, развилась наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной, опытно- эксперементальной  деятельности.

Проект «Волшебница вода»  (эксперименты с водой)

итоговое занятие.

Задачи:

• познакомить детей со свойствами воды  через проведение опытов,
• познакомить с понятием круговорота  воды в природе через игру
• совершенствовать знания о значении воды в жизни человека,
• активизировать и обогащать словарный запас детей
• развивать грамотную устную речь, мышление, наблюдательность, слуховое восприятие
• развивать умение делать выводы на основе наблюдений
• воспитывать бережное отношение к воде
• воспитывать навыки взаимодействия  в группах, умение слышать товарища

Предварительная работа: беседы о свойствах воды, просмотры видеоролика о воде, чтение художественной литературы: рассказ Н.А.Рыжовой «Как люди речку обидели», чтение сказки «Путешествие капельки»

Оборудование:

• стаканчики, стаканчики с водой  на каждого ребенка;песок
• лед, снег, вода, горячая вода, зеркало.
• халаты для проведения опытов

Ход занятия:

дети входят в группу под музыку «здравствуй мир»

встают полукругом.

• Ребята, а нас сегодня гости, давайте поздороваемся!
• Здравствуйте уважаемые гости.
• А сегодня мы с вами поговорим о том, вы узнаете отгадав загадку!

Если б не было её,
Мама б не стирала,
Пол бы папа не помыл,
А кораблик не поплыл 

• Вода.
• Правильно ребята! Сегодня мы с вами поговорим о воде.
• Но чтобы узнать больше о воде нам с вами нужно отправиться в лабораторию.
• Ребята а кто работает в лаборатории как вы думаете?
• Ученные.
• И сегодня я приглашаю в лабораторию! Но чтобы пройти в лабораторию, нам нужно одеть халаты, прошу!

- Ребята где мы с вами ?

• В лаборатории
• Да ребята мы с вами в лаборатории, и поговорим с вами о свойствах воды.
• Первая лаборатория у нас физические свойства воды.
• У нас на столе стоит вода, песок, .
• Давайте попробуем все переместить в свободную посуду.

Начнем с песка

• Что можно сказать про песок?
• Он сыпется, т. е. песок сухой
• Давайте  попробуем это сделать с водой.
• Что делает вода?
• Льется.
• Почему?
• Вода жидкая
• Ребята , а давайте понюхаем воду. Чем пахнет вода.
• Ответы.
• А какого цвета вода?
• Прозрачная.
• А какой формы вода?
• Вода приобрела форму стакана.
• Правильно ребята.
• Какой вывод можно сделать
• Вода  жидкая, прозрачная, не имеет запаха, не имеет форму.
• Ну я смотрю вы немножко утомились, предлагаю вам поиграть проходим , встаем в круг .
• Игра «Зимушка — зима».
• Ребята какое сейчас время года?
• Зима.
• А как вы думаете что же зимой в природе случилось с водой?
• Она превратилось в лед.
• Давайте пройдем во вторую лабораторию и посмотрим в каком состоянии может быть вода.
• Посмотрите, что это?
• Лёд!
• Какой формы?
• Круглой, квадратной, треугольной, разной формы.
• Да ребята льду можно придать форму, а воде?
• Воде нельзя придать форму.
• Скажите ребята а что вы еще видите в лаборатории?
• Снег.
• Правильно снег это тоже состояние воды.
• Снег откуда взялся?
• С неба.
• Правильно ребята, это вид осадка, если летом идет дождь, то зимой идет снег, а давайте мы с вами попробуем что нибудь сделать из снега .
• Что можно слепить?
• Шар, квадрат, овал.
• Ребята можно ли придать форму снегу?
• Можно
• И с этим заданием мы с вами справились.
• Что вы еще видите на столе?
• Термос .
• Что может быть в термосе?
• Горячая вода.
• Я вам хочу показать что вода бывает ещё и паром. Открываю термос кладу туда зеркало. Зеркало запотевает .
• Посмотрите зеркало стало каким?
• Мокрым.
• Какой можно сделать вывод.
• Вода бывает в жидком, твердом и газообразном виде. 

Подготовленные дети:

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,

На плите у Вас кипит,
Паром чайника шипит.

Без неё Вам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!

Смею Вам я доложить:
Без воды нам не прожить!