Исследовательский проект "Пауки" старшая группа с детьми ОВЗ
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области
«Толмачевская СОШ № 61»
Дошкольное отделение  «Сказка»
Группа №6 «Жар Птица»

 ПРОЕКТ

« Пауки»

                                     Автор - составитель:

                                             Панарина Ольга Ивановна

                                                (воспитатель первой категории)                            

с. Толмачево 2022 г

ПРОЕКТ

«Пауки»

Старшая группа комбинированного типа № 6«Жар птица»

По доминирующей деятельности:   познавательно- речевой, исследовательский , творческий.

По количеству участников:  групповой, индивидуальный.

Характер контактов: среди детей ТНР (5 лет ) одной группы

По продолжительности:  2 недели;

Состав проектной группы: дети старшей  группы воспитатели, логопед,  и родители.

Воспитатели:

• ставят цели и задачи;
• организуют образовательный процесс,
• готовят материал к совместной и самостоятельной деятельности детей, обеспечивают участие детей в конкурсах,
• готовят презентацию проекта
• консультируют родителей о проекте,
•  организовывают совместную деятельность по обеспечению и оснащению проекта.

Дети: 

• участвуют в образовательной и игровой деятельности,
• совместно с родителями  готовят сообщения .

Специалисты:

• организует образовательный процесс,
• распределяют обязанности среди участников проекта,

• консультируют родителей,
• организовывают совместную деятельность,
• проводят с родителями мастер классы.

Родители: 

• участвуют в образовательном процессе в проведении и подготовке индивидуальных сообщений, мини-проектов.
• закрепляют полученные детьми знания,
• помогают в оснащении предметно-развивающей среды,
• посещают мастер классы педагогов.

Актуальность проекта:

Во время прогулки в детском саду дети увидели паука на паутине. Реакция ребят была неоднозначной. Одни выразили радость и неподдельный интерес, другие – испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить этого паука.  Идею исследовательского проекта «Пауки» подсказали сами дети. Посыпались вопросы «А где, а зачем, а как пауки плетут паутину?» И было решено ввести углубленное наблюдение за пауками.

Цель:   Сформировать представление о том, что в природе нет неинтересных, ненужных животных, увлечь детей маленьким, но интересным «миром», в котором живут эти крошечные существа. Закрепить правила поведения в природе: «Не обрывайте паутину в лесу, не убивайте пауков».

Задачи :

Образовательные:

Познакомить детей с многообразием пауков.

Расширять знания детей о жизни  паукообразных.

Способствовать систематизации знаний о пауках и их отличии от насекомых.

Содействовать уточнению представлений о приспособлении пауков к среде обитания.

Закрепить умение презентовать доклады, сообщения, проекты

Развивающие: 

• Развивать у детей познавательную и поисковую деятельность.
• Развивать коммуникативные навыки.
• Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей.

Воспитательные:

Воспитывать гуманное отношение к паукам.

Воспитывать: выдержку, самообладание, уважительное отношение к сверстникам.

Речевые:  

  содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность;

• развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;
• продолжать знакомить с устным народным творчеством: поговорки, пословицы, сказки, с художественной литературой по данной теме;

• повысить уровень развития грамматического строя речи;

• упражнять детей в согласовании слов в предложении;

• развивать связную речь детей;
• развивать речевое творчество детей;
• формировать умения детей задавать вопросы, договариваться со сверстниками;

Физические:

• познакомить с играми направленными на  укрепление здоровья детей, совершенствовать  умение двигаться в игре не наталкиваясь друг на друга,
• развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость) и умение рационально использовать их в различных условиях,
• развивать навык балансировки и координации движений;

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать умение образовывать прилагательные от существительных (относительные прилагательные),
• развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные,
• развивать речевое дыхание и мелкую моторику пальцев рук,
• развивать фонематический слух.

Методы, используемые для реализации проекта:

Наглядные методы:

- показ видеофильмов познавательного цикла;

- рассматривание иллюстраций, репродукций;

-демонстрация мультфильмов; фотографии пауков в дикой природе;

Словесные методы:

- чтение литературных произведений, народного фольклора;

- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы,

- сообщения, презентации, доклады.

Практические методы:

-организация проектной деятельности,

- организация продуктивной деятельности,

- эксперементирование

Игровые методы:

- проведение разнообразных игр (дидактических, подвижных,  малоподвижных, эстафет, сюжетно-ролевых, театраризованных. и др.);

- использование загадок и поговорок;

- проведение викторин, конкурсов.

Предполагаемый результат реализации проекта:

Дети:

Дети узнают больше о пауках, о том, как они делают паутину, об особенностях их существования, внешнем виде, характерных повадках. Поймут необходимость беречь природу и их обитателей. Приобретают опыт поисковой деятельности, знания о представителях паукообразных  и среде обитания, получают и закрепляют на практике умение общения с педагогами, детьми.

Родители:

Расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, принимают участие в образовательном процессе, повышают свой  авторитет.

Педагоги:

 Оснащение предметно-пространственной среды новыми играми, пособиями.

Практическая значимость.

Мы полагаем, что благодаря данной работе, наши коллеги смогут освоить новые идеи и методы; родители заинтересуются этой темой и станут активными участниками педагогического процесса в дошкольной образовательной организации; Воспитанники и их родители узнают познавательную информацию о пауках их среде обитания.

Сотрудничество с семьёй:

Создание и оформление выставки «Пауки» (родители совместно с детьми делают пауков из природного материала, из ткани, бисера и т. д.);

- конкурс рисунков. (дети с родителями участвуют в конкурсе рисунков «Эти удивительные пауки» .

- Индивидуальные беседы и консультации по вопросам экологического воспитания.

- Приобщить к выполнению задания родителей:

подобрать х/литературу (энциклопедии, сказки, рассказы, стихи, загадки)по данной тематике в книжный уголок группы.

-Организовать консультацию для родителей о правильных способах взаимодействия детей с объектами природы.

Продукт проектной деятельности: 

Макеты пауков и паутины

I этап – подготовительный –

Воспитатели:

Ставят цели и разрабатывают задачи;  Знакомят родителей с предстоящим проектом, Составляют план проекта; Подбирают литературу, иллюстрации, демонстрационный и раздаточный материал, познавательные фильмы по выбранным темам; Воспитатели  подбирают игры и атрибуты; Воспитатели с логопедом подбирают  книги для домашнего чтения, составляют мини-библиотеку в группе для совместных просмотров и чтения; Логопед готовит речевой материал. 

Выбор темы

На детском  совете большинство детей проголосовало за тему «Пауки». Каждый из нас, хоть однажды в своей жизни видел пауков. При их виде, мы реагируем по-разному, кого-то одолевает страх, кто-то с интересом наблюдает за их жизнедеятельностью, но есть и такие, которые пытаются их уничтожить. Мы считаем, что это неправильно, ведь это тоже живые существа, созданные природой  и они имеют полное право жить и растить своих паучков – детёнышей, плести паутину. Мы предполагаем, что паутина для паука имеет огромное значение, без нее он не сможет обойтись. И мы хотим это доказать. От решения этой проблемы зависит мировоззрение людей, их отношение к окружающей природе в целом, в частности, к паукам и паутине.

Метод трех вопросов

II этап – основной 

Организация деятельности в центрах активности

III этап – заключительный

Итоговое мероприятие: интеллектуальная квест-игра «Пропавшая паутина»

Заключение:

Исследовав мир пауков, понаблюдав за их жизнью, мы узнали много интересного. Наблюдения за пауками и исследовав литературу, мы пришли к выводу, что пауки удивительно талантливы. А также узнали, что паутины бывают разными не только по размеру, но и по сплетенному рисунку. Паук способен вырабатывать не только липкую, но и сухую паутинную нить. Паук вплетает сухие нити в свою паутину. Только он знает, где находятся эти нити, и легко по ним перемещается. Кроме того, на лапках паука содержится секрет, который препятствует прилипанию их к паутинным нитям. 
Очень большое количество пауков занесены в Красную Книгу и в настоящее время находятся на грани вымирания

Дети:

В ходе реализации проекта  дети самостоятельно проводили исследования. Совместно с детьми играли  в игры: в дидактические, , интеллектуальные, рассматривали фотографии,  иллюстрации, читали произведения художественной литературы, учили и отгадывали загадки, фотографировали участников проекта во время работы над проектом.  Совместно с детьми разработали правила сохранения природы.

Педагоги:

Наработали материл к проекту:

По полученным данным можно сделать следующие выводы:

Просматривая книги мы узнали, что: 
•У всех пауков: восемь ног (у насекомых – 6 ног, у ракообразных – 10 и более)
•Всего пауков 80 000 (восемьдесят тысяч) видов. Они живут по всему миру, встречаются буквально везде: и на земле, и под землей, и на деревьях, и в домах, и даже в воде. Пауки предсказывают погоду. Если намечается дождь, то пауки перестают плести паутину, а сами пауки скрываются в щелях. 

• - Паутина паука – это его дом и амбар (тоже домик но для еды). Теневые пауки ловят летающих насекомых. Те, кто живет в земляных норках - жуков, червей и улиток. Водяные пауки ловят мелкую рыбу, рачков, насекомых. Самый крупный в мире паук – Птицеед, он охотится на лягушек, ящериц, птиц, мышей. 

• - Паутиной пауки ловят для себя добычу: насекомые, попадая в патину, запутываются в ней и выбраться не могут, они дергают за сеть, и паучки получают сигнал, значит, есть добыча, тогда паук спешит к ней, обворачивает её паутиной, и все что в неё попалось, превращается в жидкую еду. И позже паук может выпить её как напиток, как вкусный сок. Съедает свою жертву паук неторопливо.

• Паутина служит для того, чтобы, прыгая, паучок не упал. Нас оберегает мама, а паучков – паутина.

• Паук может плести паутину трех видов: крепкую, бытовую, липкую. Крепкая паутина используется для создания каркаса ловчих сетей. Перемычки в каркасе делаются из липких нитей. 
Бытовой паутиной паук закрывает вход в свою норку или опутывает коконы с личинками. 
• Разные виды пауков плетут разную паутину: паутина-сетка, паутина-гамак, паутина-лестница, круглая паутина.

• - Паучиха плетёт сумочку (кокон) и откладывает там яйца, а потом из них появляются маленькие паучки – её детки.

• - Паучата по паутине передвигаются, и служит им как парус при расселении. А еще паутина нужна пауку, чтобы в домике было уютно и чтобы он не мог заблудиться, она указывает ему дорогу домой.

• Люди издавна пытались изготавливать ткань на основе паутины.

• В наши дни паутину используют для перекрытий в оптических приборах.

• В народной медицине паутину использовали для обеззараживания открытых ран.

• Яд пауков используют в медицине.

• Теперь же, когда мы узнали о них так много интересного, и наше утверждение, что паук не сможет существовать без паутины, полностью подтвердилось.

Родители:

Создавали в семье благоприятные условия для развития познавательных процессов ребенка, использовали  знания детей, приобретенные на занятиях в детском саду, научились уважать неповторимость ребенка, ставить для себя и ребенка реальные цели.

Получили  обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; повышение педагогической компетентности родителей.