Конструкт "Путешествие в зимний лес"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы (последовательность деятельности)

Задачи этапа

Содержание деятельности

Методы, формы, приемы

Планируемый результат

Психологический настрой (1 минута)

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка

Дети заходят в музыкальный зал, здороваются с гостями.

Затем педагог обращает внимание детей на себя.

Мы сначала будем топать:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (топать ногами)

А потом мы будем хлопать:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (хлопать в ладоши)

А потом мы повернемся (поворот вокруг себя)

И друг другу улыбнемся. (друг другу улыбнуться)

Приветствие;

Игровой момент выполнение движений в соответствии с текстом

Психологическая готовность

Вводно-организационный (1 минута)

Игровая мотивация

Формирование интереса к содержанию совместной деятельности

Воспитатель: Дети скажите, какое сейчас время года? (Зима)

Воспитатель: Как вы догадались? (Выпал снег, на улице мороз, холодно, дует сильный ветер, на деревьях лежит снег).

Воспитатель: Ребята, а вы когда-нибудь были в зимнем лесу?

А хотели бы побывать?

Обуваем ножки в новые сапожки

Шапку на головку и завяжем ловко

На руки перчатки- в добрый путь ребятки

Шагают наши ножки по ровненькой дорожке

А потом прыг-скок!

И попали мы в лесок.

Словесный прием: беседа.

Выполнение имитационных движений

Готовность к предстоящей деятельности.

Основной

Актуализация имеющихся знаний, представлений

Вовлечение в разговор во время рассматривания картины

Поддержать устойчивый интерес

Слайд «Зимний лес»

Посмотрите, как в лесу красиво, тихо!

Как много снега кругом. Все деревья словно укутаны белым одеялом.

Деревья зимой находятся в состоянии покоя. Они «спят».

Надеюсь, что на лесных полянках мы увидим много интересного, узнаем о жизни лесных обитателей зимой, чем они питаются, где прячутся.

Слайд «Заяц»

Кто это?

Какого цвета у зайца шубка? (Белая)

А еще какая? (мягкая, теплая, пушистая)

Какие у зайца уши? (длинные)

Какой хвостик (маленький, короткий)

Как зайчик приготовился к зиме? (Он сменил серую шубку на белую, чтобы быть не заметным)

Как вы думаете заяц делает запасы на зиму? Питается заяц корой деревьев и веточками.

У зайца есть домик? (нет, он прячется и спит в снегу, под елками; под кустиками) Вот как живет зайчик зимой.

Отправляемся дальше гулять!

Под музыкальное сопровождение (хруст снега) дети идут по извилистой дорожке.

Музыка «Белочка грызет орешки»

Ребята, вы слышите какой-то звук, кто это?

Видео «Белочка»

Ой, ребята, посмотрите, она смотрит на нас!

После просмотра проводится беседа.

Ребята, какая белочка? (Быстрая, ловкая, маленькая). 

Скажите, а какая у нее шубка? (Мягкая, пушистая, теплая) 

Какой у нее хвост? (Пушистый, длинный, красивый)

Чем питается белочка? (Орешками, грибами).

Где живет белочка? (В дупле, на дереве).

Что умеет делать белочка? (Бегать, прыгать по деревьям).

Ой, ребятки, белочка прыгала и рассыпала шишки и грибочки и не может их одна собрать. Поможем белочке?

Д/игра «Собери грибы и шишки»

Молодцы, поставим корзинки под ёлочку, а белочка их потом найдет.

Ребята, посмотрите здесь чьи-то следы! А вам интересно узнать кто здесь пробегал? Давайте, встанем друг за другом и пойдем по следам.

Слайд «Лиса»        

Какого цвета шубка у лисы? Какой хвост? Своим хвостом она заметает следы. Лису называют рыжая плутовка. Она очень хитрая и ловкая. Зимой ловит мышей. У лисы есть дом-нора.

Ребята, как вы думаете почему мы не встретили в лесу медведя?

Посмотрите, как выглядит берлога.

Слайд «Берлога»

Музыкальное сопровождение

«Звук волшебства»

Наглядный метод

Музыкальное сопровождение

Наглядный метод

Видеосюжет «Белочка»

беседа

Практический метод

Наглядный метод

(следы), картина «лиса»

Дети проявляют интерес к окружающему миру природы

Слушают и понимают заданный вопрос, понятно отвечают на него

Эмоциональное восприятие;

Развитие слухового и зрительного восприятия

Имеют представления об особенностях поведения и питания диких животных

Применение полученных знаний на практике посредством организации совместной игры

активизация самостоятельного мышления детей

Динамическая пауза

Предупреждение утомляемости

Ребята, вы не замерзли в лесу? Выходите погреемся.

«Танцуют зверята»

Использование ТСО: музыкальное сопровождение

Снятие эмоционального напряжения

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений

Расширять представления о диких животных и их детенышах

Слайд «Волк»

Кто это?  (рассказ педагога). У волка густая и теплая шерсть. Волк цвет шерсти на зиму не меняет, она остаётся-серой. Волк злой и голодный поэтому он всегда в поисках добычи. У волка есть дом, который называется-логово. Как называется дом у волка?

Увидели животные волка испугались и разбежались. Давайте поможем им собраться всем вместе.

Д/игра «Чей малыш» «у волчицы-волчонок», «у зайчихи-зайчонок», «у лисы-лисенок», «у медведя-медвежонок», «у бельчихи-бельчонок».

На слайде сначала появляется взрослое животное, затем детеныш.

Как называют животных, которых мы встретили в лесу? (дикие).

Приобретение новых знаний.

Пополнение словарного запаса «логово»

Знают и называют диких животных и их детенышей

Заключительный

(рефлексия)

Активизация положительных эмоций

Ну, а сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Шагают наши ножки

Прямо по дорожке топ-топ-топ

Ножки выше поднимаем

На сугробы не наступаем.

Вот мы и пришли в детский сад.

Ребята, понравилось вам в зимнем лесу? А сейчас нам пора в группу.

Игровой момент выполнение движений в соответствии с текстом

Радостное настроение от совместной деятельности