Доклад «Правовое воспитание в ДОУ»
консультация по окружающему миру (старшая группа)

Доклад на педсовете

«Правовое воспитание в ДОУ »

Тема нашего педсовета – «Правовое образование в ДОУ». Я надеюсь, что выбранная тема будет интересна вам, и вы станете активными участниками обсуждения.

С древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».
С наступлением ХХI в.  во всем мире эта проблема особенно остра: социально-экономическая ситуация современного мира отражается прежде всего на детях. Понимая, что дети самое дорогое, что есть в любом обществе, педагоги стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребенка, сохранив тем самым генофонд нации. В России на начало 2006 г. проживало 33,1 млн детей, что составляло почти четверть населения страны. Наше будущее и будущее России зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстро меняющемся мире. Для нашего общества существуют не День и не Год защиты детей, а Время работы над спасением поколения, которое должно нас сменить. Ребенок верит в любовь, силу, доброту взрослых.

 К счастью, человечество не осталось равнодушным к бедам детей. Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребенка.   А происходило это так.
В 1923 г. в Женеве Лига Наций приняла предложенную Международным союзом спасения детей Декларацию прав ребенка. Это был первый международный правовой документ по охране прав и интересов детей. В декларации впервые подчеркивалось, что все человечество должно заботиться о защите прав детей. Несмотря на значительность этого события, окончательно система защиты прав ребенка сложилась гораздо позже.
Декларация прав ребенка, принятая в 1959 г. стала первым документом по признанию и соблюдению прав детей путем законодательных и других мер. Декларация явилась смысловой основой важнейшего международного документа — Конвенции о правах ребенка.
Глобальные изменения, происходящие в политической и социальной жизни страны, вызвали необходимость поиска новых подходов к воспитанию детей. Мы должны воспитывать активного гражданина, а таким человек является, когда у него сформированы чувство собственного  достоинства, способность сопротивляться жестокости, когда он умеет отстаивать свои права. Именно в дошкольном возрасте закладываются отношения ребенка к другим людям, культуре, природе и религии своего и других народов. И здесь проводниками для ребенка выступают взрослые.

В ст.18 (п.1) закона «Об образовании» указано, что родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития ребенка в раннем дошкольном возрасте. Способы воспитания должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое обращение, оскорбление и эксплуатацию.

С января 1997 года в РФ была введена уголовная ответственность родителей за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей. В соответствии с законодательством РФ ответственность за работу по воспитанию, образованию, охране здоровья, социальной защите несут педагогические, медицинские, социальные работники, психологи, другие специалисты.  

 Уважаемые коллеги! Обучая других, учись и сам. Каждый человек в современном мире, а тем более педагог, воспитатель, должен знать свои права, соблюдать и защищать их. В противном случае, чему мы научим других, не обладая знаниями сами.

Каждый ребенок должен знать свои права, быть юридически грамотным. Воспитатели, весь педагогический коллектив — основные участники правового воспитания детей. В  ДОУ для правового воспитания дошкольников создается план, включающий работу с родителями и детьми.                                                               

 К мероприятиям плана относятся:                                                                                  

-  заключение договоров с родителями;                                                                              

- проведение цикла бесед, занятий, досугов для детей и взрослых по данной теме, создание банка данных семей воспитанников ДОУ, социального паспорта ДОУ;                                                                                                                                      

- оформление стендов в группах;                                                                                    

- анкетирование родителей;                                                                                            

- проведение консультаций и педсоветов по данной теме (с участием юристов);                                                                                                                        

 - выставки семейных и детских работ.                                                                 

Для формирования у детей элементарных представлений о правах и свободах, чувства уважения и терпения к другим людям важно не только давать знания, но и создавать условия для их практического применения. Мы  выбираем основные для дошкольников виды деятельности: игровую и художественно-продуктивную. В ДОУ проводятся ролевый, театрализованные и дидактические игры, упражнения на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных умений и навыков, психологические тренинги. Воспитателями организуется проблемно-поисковая деятельность детей (работа в группе по разрешению проблемных ситуаций, разработка совместных с воспитателями проектов), создаются условия для продуктивной деятельности (изготавливаются эмблемы, плакаты, проводится их презентация).

В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право детей, правовое понятие, используем сказки  и стихи, пословицы, поговорки. Однако знакомство детей с правами человека на материале сказок нужно проводить осторожно – ведь в сказках существует совсем иная оценка действий героев. Использование правовой системы оценок может привести к искажению детского восприятия сказок, к осуждению положительных героев и оправдыванию злодеев.

Предлагаю вам викторину.

Викторина «Права литературных героев».

 
1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая Шейка», « Красная Шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, Зайка из сказки Ледяная избушка.)
3. Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства?                                     (Лягушка-путешественница .)
4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? (Дюймовочка.)
5. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бременские музыканты, Белоснежка и семь гномов, персонажи из басни «Квартет»)
6. В каких сказках подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? (Мороз Иванович, Госпожа Метелица, Сказка о попе и о его работнике Балде