НОД по нравственно-правовому воспитанию в подготовительной группе "НЕПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ НОД

ПО НРАВСТВЕННО-ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ

(ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

«НЕПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ»

ЗАДАЧИ.

1. Подвести детей к пониманию того, что все люди рождены равными независимо от расовой и половой принадлежности, социального происхождения.
2. Формировать представление, что никто не может быть произвольно лишен свободы (на примере сказочных героев).
3. Способствовать проявлению у детей чувства справедливости, доброжелательности.

Материалы к занятию.

Зашифрованные слова и код,  знаки  ( см. ход занятия)

Ход занятия.

1. Ребята, нас ждут сегодня несколько непростых вопросов. Хотите попробовать на них ответить? А кто их задает, мы узнаем, когда расшифруем эти слова

(Педагог вывешивает первое слово, а код висит рядом, дети расшифровывают)

                                                 У    Т     Ё      Н     О     К

• Какую сказку про утенка знаете? (Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»)

Чтение отрывка из сказки (где обитатели птичьего двора обижают гадкого утенка).

• Как обитатели птичьего двора относились к гадкому утенку?
• Почему? (был непохож на других)
• Как бы вы поступили на месте обитателей птичьего двора?

(все имеют равные права (равны) независимо от их внешнего вида. Нельзя обижать никого, если он не похож на других.

• Молодцы, ребята, вы все правильно сказали и ответили на все вопросы утенка. Нас ждут следующие вопросы.

2. Кто же задает следующие вопросы. Хотите узнать?

 (педагог вывешивает следующее закодированное слово, дети подходят к коду и раскодируют его)

                                      Д             Е     В     О     Ч     К     А               М     А    Ш    А

• Вот что рассказала Маша:

«В детском саду мальчики играли в прятки. Они играли дружно, им было очень весело. Маша стояла в стороне и наблюдала за игрой. Ей очень хотелось поиграть с мальчиками. Она подошла к ним и спросила: «Можно мне с вами поиграть?» Саша ей ответил: «Мы не будем играть с девчонкой!» Маша обиделась и отошла в сторону.»

• Правильно ли поступил Саша?
• Почему? (Все люди равны, независимо от того мальчик ты или девочка, мужчина или женщина. Всех надо уважать, все имеют равные права.)
• Как бы вы поступили на месте мальчиков?
• Хорошо, ребята, вы правильно разобрались с ситуацией в детском саду.

Зарисовка знака:

3. Педагог вывешивает следующее закодированное слово и предлагает  детям его раскодировать. Дети подходят к коду и работают.

                                                      З        О         Л         У       Ш       К         А

• Ребята, вопросы задает нам Золушка. Какую сказку о ней знаете? (Ш. Перро «Золушка»)

Чтение отрывка (или краткий пересказ отрывка) из сказки «Золушка» (где Золушку не берут на бал)

• Почему Золушку не взяли на бал? Хорошо ли поступили мачеха и сестры? Почему? (Нельзя никому так поступать с другим человеком. Все люди равны независимо от того, богатые они или бедные. Всех надо уважать, у всех людей равные права.)
• Как бы вы поступили на месте сестер Золушки?
• Хорошо, ребята, и на вопросы Золушки ответили. Зарисовка знака:

4. – Осталось у нас последнее задание. Давайте раскодируем последнее слово.

(Педагог вывешивает закодированное слово.)

                                               М    А   Л    Ь    Ч    И    К            Д    Ж   О    Н

• Ребята, как бы вы поступили в такой ситуации: «В группу к вам пришел чернокожий мальчик Джон. Я (Наталья Ивановна) сказала, что он теперь будет ходить в нашу группу»

(Пригласили бы его поиграть, показали группу …)

• Правильно, ребята, вы бы поступили. Все люди равны, независимо от цвета кожи.

5. – Мы на все вопросы сегодня ответили правильно. О чем же мы говорили?

(Педагог обращает внимание на зарисованные знаки. Дети говорят о равенстве всех людей, о том, что  Конституция и Всеобщая декларация прав человека гарантируют  это.)