Картотека для прогулок
картотека по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Ромашка» с. Шаумян муниципального образования Туапсинский район

Картотека для прогулок

(старшая группа)

        Подготовил воспитатель:

                                                                                    Боручева О.В.

        2021 г

СЕНТЯБРЬ 
Карточка №1. 

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках). 

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру». 

Художественное слово: не зверь, а воет (ветер). 

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду. 

П/игра: «Ловишки» – развитие бега, ловкости. 

И/р по ФИЗО: бег с препятствиями. 

Труд. поручения: убрать листья с веранды. 
Карточка №2. 

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? Какое небо? Что на нем есть? Оглянитесь вокруг, есть ли ветер? Как вы его обнаружили? Сегодня холоднее или теплее, чем вчера, позавчера (другой день недели)? Во что мне одеты? Как можно сказать про погоду сегодня? (пасмурная, тихая, прохладная). 

Игровые моменты: ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе. 

Художественное слово: Осень по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат. 

Примета: в сентябре и листья на деревьях не держаться. 

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков. 

Труд. поручения: собрать букет из листьев. 

Карточка №3. 

Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? 

Рисование березки на листе бумаги и в календаре. 

Хоровод: «Во поле береза стояла». 

Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей. 

П/игра: «Море волнуется» – развитие координации движений, воображения.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах с передвинем вокруг березы. 

Труд. поручения: собрать листья березы для гербария. 

ОКТЯБРЬ 

Карточка №1. 

Наблюдение за живым объектом. Объяснить детям, что в октябре меняет цвет заяц-беляк, белка тоже меняет летний коричневый наряд на зимний, голубовато-серый. Барсук чистит нору, потом натаскивает внутрь свежих, сухих листьев, и утеплившись залегает на зимнюю спячку. И еже можно увидеть на поляне - наколов иголки листьев, он тоже несет их к себе в нору, готовит там мягкий и теплый матрац на зиму. 

Д/и «Назови животных, которые готовятся осенью к зимней спячке» 

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: прыжки с пенечков. 

Труд. поручения: собрать крупный мусор. 


Карточка №2. 

Наблюдение за живым объектом – рассказать детям о рыбах, которые живут в реке Тобол (щука, окунь, чебак, ерш, судак). Показать детям картинки, указать, что поздней осенью рыбы тоже готовятся к спячке: зарываются в ил, но в иле нужно дышать, а для этого ранней осенью нужно долбить лунки, чтобы рыбы дышали. Познакомить детей с тем, какую пользу приносит рыба и вред (хищная щука). 

Художественное слово: хвостом виляет, зубаста, а не лает (щука); с хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица (рыба); на окошке – пруд, в нем рыбешки живут, у стеклянных берегов не бывает рыбаков (аквариум). 

Д/и: «Каких рыб вы еще знаете» - по картинкам

П/игра: «Караси и щука» - развивать бег, ловкость. 

И/р по ФИЗО: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности. 

Труд. поручения: навести порядок на веранде. 

Карточка №3. 

Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Показать детям как птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Рассказать о том, что к нам с наступлением холодов прилетают зимующие птицы, люди для них готовят птичьи столовые. Сало соленое и семечки для мышки, веточкам рябины для снегирей, зернышки и хлебные крошки для воробья, сороки, вороны. 

Художественное слово: мы кормушки смастерим, мы столовую откроем. Воробей, снегирь – сосед будет вам зимой обед. 

Д/и: «Назови на картинки птиц» - узнавать, называть, описывать какую пользу приносят и чем питаются птицы. 

П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость. 

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах. 

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев. 

Карточка №4. 

Наблюдение за неживым объектом. Наблюдения за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям: 

а) не ломать и не рубить деревья и кустарники. 

б) не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут. 

в) беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники. 

г) строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений. 

д) строго соблюдайте правила пожарной безопасности в лесах. 

Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке» 

П/игра: «Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

И/р по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке. 

Труд. поручения: собрать крупный мусор с участка. 
Карточка №6. 

Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят по одиночке, другие стаями. По одиночке скрылись из наших лесов кукушки, зимородки, зырянки, чуть позже полетели хищники, коршуны, ястребы, соколы. Но большинство птиц улетает стаями. Утки выстраиваются в косой ряд, чибисы – в длинные цепочки, а журавли и гуси летят клином. Ужи, змеи, лягушки прячутся под камнем. 

Художественное слово: поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе (К. Бальмонт). 

Д/и: «Назови птиц перелетных» - по картинкам

П/игра: «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю. 

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах. 

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев. 
ДЕКАБРЬ 
Карточка №1. 

Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегопадом. В декабре часто бывают снегопада, появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег: кажется, что с неба сплошным потоком летит пух. Все вокруг наполнено движениями и удивительной тишиной. Рассказать детям о снегопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту природы, когда снег только-только ложиться. Провести эксперимент с падающими снежинками на ладонь. 

Художественное слово: Константин Бальмонт «Снежинка». 

Светло-пушистая, Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! Дорогой бурною Легко проносится, ее в высь лазурную, На землю просится. Лазурь чудесную Она покинула, Себя в безвестную Страну низринула. В лучах блистающих Скользит, умелая, Средь хлопьев тающих Сохранно-белая. Под ветром веющим Дрожит, взметается, На нем, лелеющем, Светло качается. Его качелями Она утешена, С его метелями Крутится бешено. Но вот кончается Дорога дальняя, Земли касается, Звезда кристальная. Лежит пушистая, Снежинка смелая. Какая чистая, Какая белая!

Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы. 

П/игра: «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. «Хоккей» - учить детей вести шайбу прямо и змейкой. 

И/р по ФИЗО: метание в цель левой и правой рукой. 

Труд. поручения: начать поливать горку водой, привлечь родителей, продолжать сгребать снег в кучу. 

Карточка №2. 

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. 

Художественное слово: 

Сколько шума и возни, 

Споров: кто здесь первый!

Воробьишку покорми –

Не смотри, что серый.

«Чив да чив», скок да скок –

И от кошки наутек!

Д/и: «Назови зимующих птиц» - учить называть 2-3 вида птиц. 

П/игра: «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. 

И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления. 

Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы и облить их водой. 


Карточка №3. 

Наблюдение за живым объектом – наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Снегопады засыпали все сорные травы, нет еды, вечером эти птицы стаями кружат над городом, а ночью летят в парк, садятся на деревья и там проводят ночь. 

Художественное слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке». 

Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц. 

П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. 

И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы. 

Труд. поручения: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполни снег цветной водой. 
Карточка №4. 

Наблюдение за неживым объектом. Наблюдения за деревьями и кустарниками. Назовите, какие деревья и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники иногда укрываю снегом? Как зимой деревья защищаются от холода? Как люди защищают их от холода? 

Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес» Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом. 

Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево. 

П/игра: «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу. 

И/р по ФИЗО: развить умения метать снежки точно в цель. 

Труд. поручения: дать лопаты подгруппе детей и предложить детям укрыть деревья и кустарники. 
Карточка №5. 

Наблюдение за неживым объектом. Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод. 

Художественное слово: 

Ель обыкновенная -

издали надменная,

а вблизи - уютный дом...

Здесь мы дождь и переждём.

Д/и «Найди старое дерево и молодое» - учить детей по внешнему виду определять дерево. 

П/игра: «Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. 

И/р по ФИЗО: спрыгивания в крылечка (ступеньки). 

Труд. поручения: очистить дорожку, залить водой, сделать ледяную дорожку для скольжения. 
Карточка №6. 

Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Что это за машина? Назвать ее части на внешний вид? Кто на ней работает? Какой груз возят? Кто и как выгружает продукты? Почему возят на машине? Что и кто и для чего нужны эти продукты? 

Художественное слово: 

Жили были сто ребят

Все ходили в детский сад 

Все садились за обед 

Все съедали 100 котлет. 

Д/и «Угадай по описанию» - угадать транспорт по описанию. 

П/игра: «Быстро возьми и быстро положи» – упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку. 

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке

Труд. поручения: продолжать строить из снега игровые постройки, поливать их водой, воспитывать желание трудиться. 
Карточка №7. 

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. Цель – ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. 

Художественное слово: 

Целый день так да тук

Раздается громкий стук 

Строим дом, дом большой 

И с крылечком и трубой

Будут жить в доме том

Зайка с мишкой и слоном 

Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание. 

П/игра: «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках. 

И/р по ФИЗО: «Веселые тройки», «Карусель санная», «Прыг, скок и прыжок» - упражнять детей в беге, прыжках, поворотах вправо, влево. 

Труд. поручения: помочь малышам очисть участок от снега – воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. 
Карточка №8. 

Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит. 

Художественное слово: Белый снег пушистый, в воздухе кружиться и на землю тихо, падает ложиться. Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок. Загадка: скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал. 

Д/и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы. 

П/игра: «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. «Догони в санки» - упражнять детей в беге. 

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах через цветные метки на снегу. 

Труд. поручения: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей

Карточка №9. 

Наблюдение за погодой. Наблюдение за снегопадом. Что это? Как идет снег? Как он падает? Почему снег кружиться? Какой он? (подобрать определения) Что появилось после снегопада? Как называется явление когда падает снег? 

Художественное слово: Снег кружиться, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок. 

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз). 

П/игра: «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках. 

И/р по ФИЗО: прыжки вокруг санок. 

Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега. 
Карточка №10. 

Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю.

Художественное слово: 

Ель обыкновенная -

издали надменная,

а вблизи - уютный дом...

Здесь мы дождь и переждём.

Д/и «Назови 2-3 вида кустарников» - знакомить детей с растительным миром нашей обстали. 

П/игра: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. 

И/р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей. 

Труд. поручения: продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега.
Карточка №11. 

Наблюдение за погодой. Наблюдение за солнцем. Какова высота солнца в полдень в декабре? Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды. 

Художественное слово: Я рисую желтый круг, мало палочек вокруг. Солнышко лучистое, улыбнулось весело. Большой подсолнух в небе, цветет он много лет. Цвете зимой и летом, а семечек все нет (подсолнух). 

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз). 

П/игра: «Мы веселые ребята» - учить детей бегать, увертываться, не попадаться ловишки. 

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом. 

Труд. поручения: лопатами огребать снег в штабеля, чтобы он уплотнился и из него можно было строить постройки – воспитание трудолюбия. 


Карточка №12. 

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? ( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? 

Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе. 

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. 

П/игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. 

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. 

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

Карточка №13. 

Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Какие птицы прилетают на кормушку? В какое время дня прилетают вороны, галки, сороки; синицы, свиристели, снегири? Какие это птицы? Почему мы их кормим два раза? Какие птицы сразу же садится на кормушку, а какие немного подождав на ближних деревьях и кустарниках? Чем мы кормим птиц? Какие птицы, какой корм любят? В какое время улетают птицы с кормушки? Если нет возможности понаблюдать за птицами, нужно показать картинку «Зимующие птицы» и рассказать о них. 

Художественное слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке». 

Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц. 

П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. 

И/р по ФИЗО: перелезать через сугробы. 

Труд. поручения: продолжать строить снежный постройки

Карточка №14. 

Наблюдение за погодой. Какой месяц последний в году? Какой месяц наступи после нового года? Отметить путь солнца. Что падает от столба, дерева, здания? Почему ночь блинная, а день короткий? Становиться все холоднее, начинаются сильные морозы. 

Художественное слово: Солнце – на лето, зима – на мороз. Береги нос в большой мороз. 

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. 

П/игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями. 

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. 

Труд. поручения: продолжать строить снеговые постройки, поливать и украшать их. 

ЯНВАРЬ
Карточка №1. 

Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды. 

Художественное слово: Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки). 

Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других. 

П/игра: «Два мороза» - упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами. 

И/р по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежном в руках и спрыгивание с него. 

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 


Карточка №2. 

Наблюдение за погодой. Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом. 

Художественное слово: 

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег (А.А. Фет).

Д/и «Назови по описанию» - закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники. 

П/игра: «Не оставайся на снегу» - упражнять детей в ловкости, прыжках.

И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель. 

Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников. 

Карточка №3. 

Наблюдение за погодой. Наблюдение за метелью. Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег? Предложить детям пройти на крытую веранды или постоять у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы. 

Художественное слово: Буря мглою небо кроет, вихри снежные кружа, то, как зверь она завоет, то заплачет, как дитя (А.С. Пушкин). Не зверь, а воет (вьюга). 

Д/и «Придумай слово» - научить детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам. 

П/игра: «Мы веселые ребята» - упражнять детей в ловкости, прыжках.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать. 

Труд. поручения: после метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты.