Проект "Секреты радуги"
проект по окружающему миру (старшая группа)

 Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Кыштовского района детский сад «Солнышко»

Паспорт проекта

По доминирующей деятельности: познавательно-исследовательский

По количеству участников:   групповой

Характер контактов:   среди детей одной группы.

Участники проекта:   дети, воспитатель, родители.

Продолжительность:   краткосрочный

Заявитель:   дети старшей группы

Автор проекта:   воспитатель Ломакина Ирина  Геннадьевна

2020

Проблема: В ходе проведения беседы с детьми «Что такое радуга?» выяснилось, дети не имеют достаточных знаний о природном явлении - радуга, но при этом у дошкольников был большой интерес к данной теме.

Актуальность темы:

С самого детства каждого из нас завораживает такое чудесное природное явление, как радуга.

Радуга – одно из красивейших явлений природы. Разноцветная дуга, возникающая в небе после дождя в солнечный день, привлекает внимание не только детей, но и взрослых. Радугу можно увидеть на картинах великих художников. Радугу упоминают в стихах, сказках. С появлением радуги на небе связано множество мифов. Сегодня не каждый человек может объяснить появление радуги. Любуясь этим изумительным явлением природы,  у человека появляется желание видеть эту красоту чаще, поэтому он стремится создать ее искусственно.

В дошкольном возрасте в процессе развития познавательной деятельности у ребёнка формируется стремление узнать и открыть для себя как можно больше нового.  Откуда она появляется? Можно ли её сделать дома? Тема изучения радуги, ее цветов, процесса появления и обнаружения (как самим сделать радугу в условиях, приближенных к природным) стала актуальной. 

 Этапы работы над проектом:

  I   Подготовительный этап

• Составление паспорта проекта.
• Знакомство родителей с проектом через буклет, приглашение к участию.
• Подбор художественной литературы: мифов, сказок, стихов, загадок, примет о радуге.
• Подбор практических упражнений, опытов.
• Создание развивающей среды.
• Создание проблемно – игровых ситуаций.

1 . Организация «точки удивления» возбуждающий интерес детей и создающий мотивацию для познавательной активности.

Постановка проблемы через ситуацию в режимном моменте.

Детям была предложена выставка репродукций с изображением радуги известных художников.  Рассматривая их, детей заинтересовало: «Что такое радуга? Как она появляется?»

2. Беседа с детьми «Что мы знаем о радуге»

Модель 3 вопросов

 II   Планирование

Цель: Формирование представления у детей о радуге определить, как она образуется.

Задачи:

• Формировать первичные представления о природном явлении -радуга.
•  Выяснить условия появления радуги в природе.
•  Попробовать получить радугу в домашних условиях разными способами.
•  Развивать познавательный интерес.
• Активизировать и обогащать словарь детей;
• Воспитывать умение работать в коллективе, желание делиться информацией.

Ожидаемый результат:

• Сформировано представление о радуге как природном явлении; как выглядит, каких цветов и порядок их расположения.
• Применение полученных знаний в совместной и самостоятельной деятельности. (нарисовать, слепить)
• Проявление интереса к экспериментированию воспроизводить явление самостоятельно.
• Возрастание речевой активности детей в разных видах деятельности .

Формы реализации проекта:

• Совместная деятельность воспитателя и детей;
• Самостоятельная деятельность детей;
• Совместная деятельность детей и родителей.

Методы реализации проекта

• Наглядные: наблюдение, использование ИКТ.

• Словесные: объяснение, беседа, чтение.

• Практические:  получение радуги разными способами

• Игровые:  создание игровой ситуации.

III этап  Реализация запланированных мероприятий

Познавательное  развитие:

• Беседа: «Где возникает радуга?»
• НОД «Что такое радуга»

Задачи:

Образовательные:

-уточнить, обогатить и систематизировать представления детей о природном явлении «радуга», способах получения;

-формировать реалистические представления о природе, о ее объектах и явлениях;

-расширять и активизировать словарный запас детей (преломление, отражение, спектр, радужная, двойная, огненная).

Развивающие:

- развивать мышление, творческое воображение, познавательную активность, умение делать выводы, умозаключения;

Воспитательные:

-воспитывать способность видеть красоту природы, любовь и бережное отношение к ней.

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.

• Просмотр развивающих фильмов: «Как появилась радуга»
• Опыты «Радуга появись»: 

Цель: показать детям, что солнечный свет состоит из спектра, закрепить представление о семи цветах радуги.

-Эксперимент в групповой комнате с зеркалом. Неглубокую ёмкость на половину заполнить водой. Погрузить зеркало в воду  так, чтобы на него падал луч солнца или свет фонарика и отражался на экран (стену). Регулировать угол наклона зеркала и поворот до тех пор, пока на стене не появится кусочек радуги.

- Эксперимент с мыльными пузырями. Взять трубочку для выдувания мыльных пузырей и пускать их по группе. На летящих в воздухе пузырях можно увидеть радугу.

- Эксперимент с компакт диском на прогулке или в группе. Направить компакт диск под углом 25 градусов в сторону солнца. Как только диск «поймал» луч света, то в результате преломления луча на экране (белый лист) возникла радуга.

Речевое развитие

Задачи: развивать речь и словарный запас детей. Развивать цветовое восприятие, наблюдательность. Воспитывать интерес к народному творчеству.

• Чтение произведений: стихотворение Л. Луткова «Радуга», М. Юнак «Сказка про радугу»,  М. Толстунова «Радужные сказки»

• Загадки, заклички, считалки о радуге.
• Стихотворения о радуге (заучивание наизусть).
• Пословицы и приметы о радуге.

Социально-коммуникативное развитие

Задачи: закреплять знания о спектральных цветах, последовательности цветов в радуге. Развивать зрительную память, произвольное внимание,  логическое мышление.

• Дидактическая игры: «Радуга-дуга», «Что перепутал художник», «Что есть синего цвета (и др.)», «Собери радугу».
• Рассказы детей «Где и когда видели радугу, какая она».

Художественно-эстетическое  развитие

Задачи: продолжать знакомить с природным явлением радуги. Помочь запомнить порядок расположения цветов в радуге. Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию.

• Аппликация «Разноцветная карусель».
• Рисование «Радуга - дуга не давай дождя».
• Слушание произведений  «Радуга»
• Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик», «Волшебный магазин»

Физическое развитие

Задачи: упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать внимание, зрительное восприятие.

• Физкультминутка «Радуга»
• Подвижная игра «Ах ты, радуга-дуга»

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная,  познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, музыкально – художественная, самообслуживание и элементарно – бытовой труд.

IV этап   Взаимодействие с родителями

• Знакомство родителей с задачами проекта.
• Оформление родительского уголка: памятка «Проведение вместе с детьми опытов по образованию радуги в домашних условиях»
• Проведение вместе с детьми экспериментов со светом и цветом в домашних условиях и распространение своего опыта среди родителей.

V этап   Итоговое мероприятие

Развлечение «Вдоль по радуге-дуге».

Цель: закреплять у детей знания цветов радуги и их последовательности.

Задачи: развивать сенсорные способности; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, эстетическое отношение к природе.