Кружок "Звездочёт".
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Месяц

Тема

Цели

Сентябрь

1. Неизвестная Вселенная.

2. Сколько звёзд на небе.

3. Наблюдение за звездным небом.

4. Опыт «Звёзды светят постоянно».

Формировать у детей понятия «космос», «Вселенная». Ввести понятия «звёзды», «галактика».

Расширять представление о звёздном небе.

Сформировать понятие о созвездиях.

Уточнить представления о космосе, Вселенной, развивать стремление к познанию нового.

Показать, что звёзды светят постоянно/

Октябрь

1. Д/и «Звёзды на небе».

2. Планеты Солнечной системы.

3. Изготовление телескопа.

4. Д/и «Найди ошибку».

Познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древних времён.

Объяснить что представляет собой Солнечная система. Ввести понятие «спутники», «кометы», «планеты», «метеор», «орбита».

Уточнить представление о назначении телескопа.

Закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине.

Ноябрь

1. Звёздная фантазия.

2. Земля – какая она?

3. Д/и «Планеты заболели».

4. «Где ночует Солнце?»

Учить самостоятельно выбирать содержание, выполнять свой замысел, передавать в рисунке различные виды космического пейзажа, транспорта.

Расширять знания о Земле, как о голубой планете. Развивать познавательную активность.

Расширять знания о разных планетах, закрепить знания о планете Земля.

Углубить знания о частях суток, смене дня и ночи через опытную деятельность. Сформировать представления о вращении Земли вокруг своей оси. Познакомить с глобусом.

Декабрь

1. «Путь Солнца по небосводу».

2. Моделирование солнечных часов.

3. Почему бывает лето и зима?

4. Досуг «Солнечный круг».

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между солнцестоянием и длиной дня.

Изготовить макет солнечных часов. Показать на наглядном примере принцип работы солнечных часов.

Сформировать представление о том, что год – это один оборот Земли вокруг Солнца. Подвести к пониманию смены времён года через совместную опытную деятельность на модели: Земля – Солнце.

Закрепить представление о Солнце.

Январь

1. «Почему всё падает на землю, а Луна – нет».

2. «Полёт на Луну».

3. «Луна – спутник Земли».

Сформировать знания о силе притяжения Земли и взаимопритяжении предметов между собой, включая объекты Солнечной системы.

Закрепить знания о первых полётах в космос. Развивать фантазию. Воспитывать эстетический вкус.

Углубить первоначальные знания детей о взаимопритяжении и взаимовлиянии двух объектов Солнечной системы: Земли и её спутника – Луны.

Сформировать представление о фазах Луны и зависимости их от местоположения Луны по отношению к Земле.

Февраль

1. «Пришельцы из космоса».

2. «Полёт на Венеру».

3. «Космодром».

4. «Полёт на Марс».

Направить детей на поиск способов создания фантастических образов. Упражнять в лепке по эскизу.

Познакомить с планетой Венера, её расположении и особенностях. Развивать любознательность

Упражнять в создании конкретных пластических образов конструктивным и комбинированным способом. Развивать пространственное мышление, мелкую моторику.

Познакомить с планетой Марс, её расположением, внешним видом и другими особенностями.

Март

1. «Летающие тарелки».

2. «Полёт на Юпитер».

3. Моделирование планетария.

4. Оригами «Космонавт».

Направлять детей на поиск способов создания фантастических образов, развивать воображение, упражнять в лепке по эскизам.

Познакомить с планетой Юпитер, её расположением, внешним видом, другими особенностями.

Уточнить представление о Солнечной системе, названиях планет, их расположении и движении относительно Солнца.

Осваивать конструирование по типу оригами. Закрепить навыки работы по схемам.

Апрель

1. Первооткрыватели космоса.

2. Развлечение «Юные космонавты».

3. Земля – планета, на которой мы живём.

4. Что необходимо для жизни на Земле.

Расширить представление о космических полётах; познакомить с российскими учеными, которые стояли у истоков развития космонавтики.

Закрепить знания о том, что первым космонавтом был Ю.А. Гагарин.

Закрепить знания о лётчиках-космонавтах. Воспитывать ловкость, быстроту, находчивость.

Закрепить представления об океанах и материках планеты Земля. Учить применять свои знания о растительном и животном мире для поиска объекта.

Подвести детей к пониманию того, какие факторы имеют влияние на существование жизни на Земле.

Май

1. Конкурс плакатов «Защитим Землю!».

2. Д/и «Найди лишнее».

3. Экологический досуг «Земля – наш дом родной».

Развивать творческую фантазию и умение воплощать свой замысел в рисунке.

Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному существенному признаку.

На наглядных примерах показать, что планета Земля нуждается в защите, бережном отношении.