социально-экологический проект «Город зелёного цвета»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Городской конкурс

социально-значимых педагогических проектов

среди педагогов дошкольных образовательных организаций

города Смоленска

Спириденкова Ирина Анатольевна

(фамилия, имя, отчество)

воспитатель

(должность)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78 «Исток» города Смоленска

(полное наименование образовательной организации)

социальный экологический проект «Город зелёного цвета»

 (направление и  название разработки)

2022 год

Пояснительная записка

Вид проекта:      целевой, практико-ориентированный        

Тип проекта:      детско-взрослый, открытый

Продолжительность:    средней продолжительности

Сроки реализации:   2-3 кварталы (май, июнь, июль, август)

Участники:   воспитанники старшей группы, педагоги, узкие специалисты, родители, другие работники детского сада

Возраст участников: 5-6 лет

Место проведения:  групповая комната, ИЗО-студия в детском саду, клумбы на территории детского сада, Аптекарский огород, музыкальный зал

Охватываемые образовательные области:  социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, экологическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Актуальность темы:    Экологические знания необходимы каждому человеку, чтобы осознавать последствия своих действий для природы и понимать, как можно снизить негативное воздействие на окружающую среду. Экологическое образование и просвещение должны включать не только теоретические знания, но и практические навыки: как экономить разные природные ресурсы (воду, энергию и другие), как правильно обращаться с отходами и многое другое. Экологическое образование и просвещение должно быть непрерывным, начиная с дошкольного возраста и продолжаться на протяжении всей жизни.

Проблема:     формирование начал экологической культуры, правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Цели проекта:   

•  формирование начал экологической культуры, т.е. становления осознанно-правильного отношения детей непосредственно к самой природе (во всем ее многообразии), к людям, охраняющим и созидающим ее, а также к людям, создающим на основе ее богатств материальные или духовные ценности;
• отношение к себе, как части природы, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от состояния окружающей среды;
•  познакомить с разнообразием окружающего мира, его богатством и

красотой;

• Формирование элементов патриотического и эстетического воспитания

Задачи проекта:

• формировать бережное отношение детей к окружающей среде;
• формировать навыки коммуникативного общения, учить работать в сотворчестве со сверстниками и взрослыми;
• учить детей самостоятельно ухаживать за растениями;
• развивать художественный вкус, эстетическое восприятие окружающего пространства;
• вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс;
• реализовывать творческие замыслы детей, поощрять проявление инициативы;
• расширять представление детей о растительном и природном мире;
• знакомить детей с методами и средствами ухода за растениями и способами улучшения экологической среды;
• воспитать моральные и нравственные качества, необходимые человеку будущего.

Принципы и подходы:

• систематичность
• наглядность
• доступность
• учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
• сезонность

Материалы и оборудование:  мультимедийные файлы, аудио и видеозаписи, оборудование для их демонстрации, дидактические и развивающие игры по данной теме, изобразительные материалы, особо выделенные участки, на которых дети могут проявить свои умения в уходе за растениями, книги о животных и природе (В.Бианки, Н.Сладков, М.Пришвин, К.Паустовский, Г.Снегирев, В.Чаплина, И.Акимушкин, Ю.Дмитриев и др.писатели), музыкальные произведения для прослушивания в группе (Лакен «Кукушка», Григ «Утро», Чайковский «Времена года» и др.).

Структура проекта:

1. Содержание

• просмотр видеоматериалов о животных, растениях, насекомых, птицах, природоохранных заповедниках
• беседы с детьми об охране окружающей среды, просмотр видеоматериалов о заповедниках в РФ
• мини-экскурсии в Музей насекомых
• оборудование «Огорода на подоконнике»
• чтение сказок и рассказов о природе
• прослушивание современных и классических музыкальных произведений на темы, связанные с природой
• проведение НОД по познавательному развитию согласно плану
• организация дидактических игр
• выставки детского творчества согласно плану
• оформление стенгазеты «Лечебные растения Смоленской  области»

2. Формы организации детей

• продуктивная деятельность
•  занятия по познавательному развитию
• музыкально-художественная деятельность
• самостоятельная игровая деятельность в уголке природы, Музее насекомых, на участке
•  работа в изостудии, уголке творчества
• беседы, чтение рассказов и сказок о природе
• прослушивание музыкальных произведений
• создание мини-галереи творческих работ воспитанников

3. Методы и приемы организованной деятельности

• игровые
• демонстрационные
• объяснительно-иллюстративные
• словесные (диалог, беседы, чтение художественных произведений)
• дидактические игры
• совместная деятельность взрослых и детей
• создание и оформление выставки творческих работ детей
• прослушивание музыкальных произведений
• двигательная активность (физминутки, подвижные игры)

4. Предполагаемый результат

           Дети  проявляют интерес к природоохранной деятельности человека, вместе со взрослыми участвуют в доступных их возрасту природоохранных мероприятиях, выражают свои эмоции в творчестве, работают на природе и выделенных участках, в них закладывается чувство ответственности за свою меру участия в охране окружающей среды.

5. Контроль и оценка деятельности

         Представление продуктов деятельности (НОД по тематике проекта, совместная деятельность с родителями и педагогами ДОУ, организация мини-выставки детских работ, оформление стенгазеты, участие в конкурсах детско-родительского творчества).

6. Заключительный этап

• анализ и оформление результатов проектной деятельности.
• анкетирование и опрос детей.
• создание презентации.
• создание выставки детского творчества.

Тематическое планирование занятий по проекту «Город зеленого цвета»

                          Список использованной литературы:

1. М.Васильева, Н.Веракса, Т.Комарова – «ФГОС Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
2. В.Гербова, Н.Губанова, О.Дыбина – «Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы» (4-5 лет)
3. О.Соломенникова – «Ознакомление с природой в детском саду (4-5) лет», конспекты занятий
4. Н.Веракса, О.Галимов – «ФГОС Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4-7 лет)
5. Е.Крашенинников, О.Холодова – «ФГОС Развитие познавательных способностей дошкольников (4-7 лет)»
6. Л.Куцакова – «ФГОС Трудовое воспитание в детском саду (3-7 лет)»
7. Т.Комарова – «Изобразительная деятельность в детском саду (4-5 лет) средняя группа»
8. С.Николаева – «ФГОС Юный эколог. Система работы в средней группе детского сада (4-5 лет) 
9. С.Николаева  Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома
10. Алябьева, Е. А. Природа. Сказки и игры для детей
11. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию! Дидактический материал для работы с детьми 4-5 лет.
12. Иванова, А. И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду
13. Кокуева, Л. В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе
14.  Е.Яковлева – «Важность экологического воспитания дошкольника»

АНКЕТИРОВАНИЕ

«ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ И ЕЕ ОХРАНЕ»

1. Проявляете ли вы интерес к проблемам экологии?________________
2. В чем это выражается? ____________________________________________________________
3. Что такое природа?__________________________________________________________________________________________________________________
4.  Что такое экология? __________________________________________________________________________________________________________________________
5. Что такое охрана природы?__________________________________________________________________________________________________________________
6. Какую ценность имеет природа для человека?__________________________________________________________________________________________________________________
7. А для вас лично?____________________________________________________________________________________________________________________
8. Каковы правила поведения человека в природе?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Что такое Красная Книга?____________________________________________________________________________________________________________________
10.  Правильно ли делить животных и растения на полезные и вредные? __________________________________________________________________________________________________________________________
11.  От кого человек должен охранять природу? __________________________________________________________________________________________________________________________
12.  Что лично вы делаете для сохранения природы? __________________________________________________________________________________________________________________________
13.  Что вы можете сделать еще? __________________________________________________________________________________________________________________________
14.  Чем вас привлекает природоохранная деятельность? __________________________________________________________________________________________________________________________