Экологическое воспитание дошкольников .
статья по окружающему миру

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                                             детский сад N 32 комбинированного вида

Приморского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад N 32 Приморского района СПб)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

197227, Санкт-Петербург, пр. Испытателей, д. 6, к.2, литер А

                                                               Статья

                             Экологическое воспитание дошкольников

                                                                                                      Составила:       

Осподова Ирина Викторовна

Воспитатель

ГБДОУ детский сад № 32

Приморского района Спб

                                            Санкт-Петербург

                                                       2021

Экологическое воспитание дошкольников – это  важный этап  в жизни и  воспитании ребёнка.  

В период дошкольного детства у ребёнка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни. Приучать и прививать любовь ко всему живому мы должны с самого маленького возраста путем своего личного примера. Как сказал Маленький принц из одноимённого произведения Антуана де Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету».

Главная задача экологического воспитания дошкольников – формировать у детей потребность беречь и сохранять природу, не наносить вред природе и всему живому.

В формировании экологического сознания дошкольника огромную роль играет системный подход и доступность и понятность информации для ребёнка.

В последние годы дети испытывают дефицит в общения со взрослыми, поэтому нужно максимальное внимание уделять беседам и разговорам с детьми, во время которых не только закрепляются представления об окружающем мире, но и формируется положительное эмоциональное отношение к тому, о чём ведётся беседа.

Чтение художественной литературы – это важная составляющая экологического воспитания, расширяющая знания и кругозор детей. Сейчас есть много интересных «Экологических сказок». Детям очень нравится слушать эти произведения и сопереживать героям сказок. Экологические сказки формируют у детей понятие «что такое хорошо, а что такое плохо».

Большую роль в формировании экологического сознания у детей играет демонстрация познавательных видеороликов.

Так как у детей в дошкольном возрасте ведущая деятельность – игровая, закреплять экологические представления нужно при помощи дидактических игр, связанными с понятием «окружающий мир».

Многие экологические представления можно закреплять во время трудовой деятельности. Ребёнок живёт в обществе, где все люди трудятся. Поэтому необходимо не только познакомить его с трудом близких людей, но и приобщать его к этому труду, научить бережно относится к результатам труда других людей.

Очень важно понимать, что в формировании экологического сознания большую роль играет сотрудничество детского сада и родителей. Только тесное взаимодействие «родитель-ребёнок-педагог» обеспечивает получение результата.

Огромную роль в формировании «эко-привычек» у детей играет личный пример взрослых. Важно показать ребёнку на примере собственных поступков, что создание «безопасного окружающего мира» зависит в том числе и от него. Сейчас проходит много различных экологических акций. Например, «Раздельный сбор мусора». Каждая семья может принять участие в подобной акции и тем самым показать пример своему ребёнку, как каждый человек может внести свой вклад в улучшение экологической ситуации на Земле. Акция «Крышечки доброТы» направлена на помощь детям с особенностями развития. Каждый ребёнок может принести в пункт сбора пластиковые крышечки. Средства от сдачи этих крышечек идут на благотворительность. Подобных экологических акций проходит очень много. Главное, чтоб ребёнок понимал, зачем и для чего он и его семья принимают участие в таких мероприятиях.

Мы должны понимать, что экологические привычки - это не только раздельный сбор отходов, но и экономия электро- и водных ресурсов в быту, а также бережное отношение ко всему живому. Нужно сформировать у детей представление о том, что в природе всё взаимосвязано. Ребёнку нужно помочь понять, что даже самый маленький «неправильный экологический поступок» может нанести большой вред природе.

Очень важно воспитать у ребёнка любовь ко всему живому и потребность заботиться о природе. Важно формировать у детей ощущение сопричастности к сохранению «экологического здоровья» нашей планеты. Соорудить кормушки и помочь птицам перенести зимние холода, не ломать ветки деревьев, а ухаживать за растениями – все эти поступки помогут ребёнку понять, что создание «безопасного окружающего мира» зависит в том числе и от него.

Список использованной литературы :

1. Веретенникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой/: учебник для учащихся пед. училищ по спец. № 2002

2.Виноградова, Н. Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. Пособие для воспитателя детского сада. / Н. Ф. Виноградова. – М.: Просвещение, 2005.

3. Воронина, К.С. Проблемы и перспективы экологического образования в дошкольном учреждении/ К.С. Воронина. // Дошкольное образование.– 2015

4.Николаева, C. H. Юный эколог: программа экологического воспитания дошкольников. / C. H. Николаева, – M.: Мозайка–Синтез, 2006.