Проект "Огород на окне"
проект по окружающему миру

                        Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                            Детский сад №8 «Сказка 

     Проект

     в группе раннего возраста

                   (Использование художественного слова в проектно-экспериментальной

деятельности  детей раннего возраста)

          «Огород на окне»

Составитель: Федорова Анастасия                    

                                               Андреевна

Туринск

2020

        Актуальность проекта

Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Составитель проекта: Федорова Анастасия Андреевна

Длительность: Апрель-май.

Участники проекта: Воспитатели Федорова А. А., Дубинина А.А., дети второй младшей группы,     родители.

Продолжительность  проекта: 3 недели.

     Вид проекта: Краткосрочный, информационно-познавательный,                исследовательский.

    Проблема: Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. У детей недостаточно знаний о привычках полезных для здоровья человека.

   Цель проекта: создание условий для познавательного развития детей через проектно – исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности.
Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность, формирование экологической культуры у детей и родителей.
     Задачи: 
• Формировать у детей знания о росте и потребности растений;
Формировать умения наблюдать, ухаживать за огородными культурами;
Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;
• Способствовать осмыслению разных аспектов взаимодействия человека с природой.
• Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей. 
• Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов с помощью системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, учить осуществлять оптимальный выбор эталонов в соответствии с познавательной задачей.
• Приучать детей проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний.
• Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности.

                                           Принципы реализации проекта :

- систематичность и последовательность ;

-доступность (самостоятельная деятельность)

-наглядность(иллюстрационный материал)

-деятельный подход (игровая познавательная и другие виды деятельность)

-динамичность(интеграция задач в разных видах деятельности)

-психологический комфорт(снятие стрессовых факторов)

-безопасность.

                       Направленность деятельности :

1.Познавательно – практическая деятельность(интегрированная непосредственно образовательная деятельность , подвижные игры , театрализованные игры , физкультурные занятия , целевые прогулки , развлечения и досуги).

2.Просветительная деятельность для родителей и педагогов(представления информации по данному проекту).

                     Реализация проекта. Выводы:

•        Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

•        У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

•        В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые знания и умения (условия для роста растений).

•        Узнали все о пользе овощей, фруктов и о бережном отношении к своему здоровью. Закрепили полезные привычки для здоровья человека.

•        Дети увидели многообразие посевного материала.

•        Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

•        В группе был создан огород на окне.

•        Дети стали более уважительно относиться к труду.

•        Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.

•        Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».

 Содержание проектной деятельности.

Этапы реализации проекта:

1.Этап подготовительный:

Цель: формирование педагогического материала, методического банка; подбор методической  и художественной литературы, наглядного материала, атрибутов, разработка плана мероприятий по данной теме.

Задача: проработать и проанализировать материал в соответствии  с методическими требованиями, возрастными и индивидуальными  особенностями дошкольников.

                 2.Этап организационный:

Цель: разработать программы интеграции образовательных областей  с планом  мероприятий.

Задачи: создать  условия (образовательная и совместная деятельность, взаимодействие с участниками образовательного процесса).

3.Этап основной:

Цель: проведение мероприятий проекта  по  развитию познавательных способностей детей по исследованию условий роста лука (в земле, в воде), (корня , плода , перо).

Задача: воспитывать отзывчивость и заботу о растениях, вызвать интерес к исследовательской деятельности.

4.Этап: заключительный.

Цель: обобщение полученного опыта,  итогами деятельности детей является: все дети познакомились со стадиями  развития лука, научились ухаживать за ним . Все дети принимали участие в проекте.

                  Подведение итогов:

- В ходе проекта расширились представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развилось эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети научились наблюдать, стали бережнее относиться к растительному миру, правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди». Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.

-выставка детских рисунков ;

-развлечение (перед общим приёмом пищи в обед приходит «дед» и угощает детей луком (добавляем в первое блюдо))

Перспективы дальнейшего развития проекта

Наш проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.

План работы по проекту.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

Подбор наглядно – дидактических пособий, приобретение необходимых материалов и оборудования, подбор художественной и научной литературы.

Беседа об огороде, овощах.

2 этап – основной

Рассматривание книг, иллюстраций о жителях огорода.

Д/игра “Вершки и корешки”

Чтение сказки «Вершки-корешки»

Беседа о том, что нужно растениям для роста.

Чтение сказки «Пых»

Д\игра лото «фрукты-овощи»

Практическая деятельность: посадка (лук, чеснок, укроп, фасоль, кукуруза, цветы, огурцы, горох и др.)

Д\игра «Правильно-неправильно»

Разгадывание загадок о овощах.

Беседа «Условия, необходимые для жизни растений»

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

Лепка «Овощи»

Наблюдение за ростом рассады. Полив растений в огороде.

Д\игра «от какого овоща эта часть?»

Разгадывание загадок о овощах.

Беседа «Как растения впитывают воду?»

Рассматривание схемы «Как растет фасоль»

Д\игра «Найди пару»

Проведение эстафеты «Овощи-фрукты»

Разучивание стихотворения о луке

Д\игра «Какого растения не стало?»

Чтение стихотворений о свекле, картошке

Чтение сказки «Веселый огород»

Аппликация «Овощи»

Подвижная игра «Вкусный обед»

Наблюдение за ростом растений в огороде. Полив растений в огороде. Анализ изменений.

Д\игра «Распределение плодов по цвету»

Д\игра «Назовите растение»

Чтение сказки «Сказка про овощи» (смешная)

Чтение пословиц о овощах.

П\игра «Съедобное-несъедобное»

Д\игра «Угадай, что в руке»

Рассматривание схемы прорастания лука.

Раскрашивание красками.

Дидактическая игра «Культурные и дикорастущие».

Чтение сказки «Терапевтическая сказка о полезных овощах».

Беседа «Как растет растение»

Рассматривание изображений овощей.

Д\игра «Где что зреет?»

Разгадывание загадок о природе.

Беседа о пользе витаминов, содержащихся в овощах.

Чтение сказки «Спор овощей»

Проведение эстафеты «Кого, чем угостим?»

Рассматривание схему прорастания лука.

Д\игра Игра «Хорошо – плохо»

Беседа «Полезные овощи в нашем рационе»

П\игра «Ходят капельки по кругу»

Чтение сказки «О Зеленом Огурчике»

Рисование «Овощи»

Беседа «Огород на окне переносится на участок детского сада».

Консультация для родителей

Огород для детей – развлекаемся и учимся

3 этап – заключительный

Выставка «Наши овощи»

Выставка фотографий «Мы - юные огородники!»

Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.

Список использованной литературы:

1. Детям о природе :Кн.для воспитателя дет.сада.-2е изд.,дороб.-М: Просвещение2012.-143с.;
2. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.;
3. Колкунович Н.Н. «Тематический комплект развивающих знаний» «ОВОЩИ»;
4. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006.;
5. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы , Т.С Комаровой, М.А.Васильевой;
6. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.;
7. Николаева С.Н. «Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду» М. Мозайка-синтез 2016;
8. Орлова Марина Витальевна Блог сайт «Кладовая развлечений»;
9. Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006;
10. Рыжова Н. А. «Наш дом природа»;
11. Успех Совместная деятельность взрослых и детей :основные формы пособие для педагогов Москва «Просвещение» 2012.

Детский сад №8 «Сказка»

СЕРТИФИКАТ

Лищенко Арише и

маме Яне Викторовне

За помощь в  реализации проекта в группе

«ОГОРОД НА ОКНЕ»

Заведующая:                       Колесникова И. В.

                 Воспитатель:                       Федорова А. А.

Туринск 2018

Детский сад №8 «Сказка»

СЕРТИФИКАТ

Деревянных Сергею и

маме Анне Викторовне

За помощь в  реализации проекта в группе

«ОГОРОД НА ОКНЕ»

Заведующая:                       Колесникова И. В.

                 Воспитатель:                       Федорова А. А.

Туринск 2018

Детский сад №8 «Сказка»

СЕРТИФИКАТ

Шварц Кире и

маме Ольге Владимировне

За помощь в  реализации проекта в группе

«ОГОРОД НА ОКНЕ»

Заведующая:                       Колесникова И. В.

                 Воспитатель:                       Федорова А. А.

Туринск 2018