Что препятствует развитию исследовательской деятельности детям.
консультация по окружающему миру

                                    Консультация для родителей.

«Что препятствует развитию исследовательской деятельности детям.

1. Условия, при которых все действия ребенка наталкиваются на сопротивление, тогда всякая поисковая активность, обесценивается в глазах ребенка, воспринимается им как бессмысленная и ведущая к наказанию.

2. Если все желания ребенка удовлетворяются немедленно и без всяких усилий с его стороны, если родители оберегают его от малейшего проявления самостоятельности, если он выключен из контакта со сверстниками, в процессе которого приходится волей - неволей самостоятельно отстаивать свои интересы – потребность в поисковой деятельности также угасает.

 Следовательно, необходимы преодолимые препятствия, направляющие детей к поиску их преодолений. При этом необходимо подобрать содержание, доступное их пониманию. Это может быть окружающий его мир, природа, то, что наиболее близко и понятно детям дошкольного возраста, а значит и исследования в этой области для него интересы.

                                              Что нужно делать

для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию

     Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании.                              Предоставлять возможность ребенку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом участием.

    Если у вас возникает необходимость что – то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.

    С раннего детства побуждайте малыша доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.

    Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях, (это научит его целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности).

    Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретает умение формировать выводы, рассуждая и аргументируя).

                                               Чего нельзя делать

для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию

Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.

   Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. – ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.

   Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.

     Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребенка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.

     Импульсивное поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а также неумение его предвидеть последствия своих действий часто приводит к поступкам, которые мы, взрослые, считаем нарушением правил, требований.

   Так ли это?

    Если поступок сопровождается положительными эмоциями ребенка, инициативностью и изобретательностью и при этом не преследует цель навредить кому – либо, то это не проступок, а шалость.

    Литература: «Организация экспериментальной деятельности дошкольников»

    Л.Н.Прохорова. Москва. 2004г. Изд.АРКТИ