Проект "Ложечка точеная – ручка золоченая" для детей старшего дошкольного возраста
проект по окружающему миру (старшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города

Новосибирска "Детский сад №72 "Мир детства"

630027, область Новосибирская, город Новосибирск, Калининский район, улица

Макаренко,46 телефон: 8(383)272-64-10, e-mail:mdou72@yandex.ru

Проект

"Ложечка точеная – ручка золоченая"

для детей старшего дошкольного возраста

\

Авторы проекта:

Сашенко С.В. - воспитатель высшей квалификационной категории;

 Паркина М.П.- воспитатель высшей квалификационной категории;

Новосибирск, 2019

Краткая аннотация проекта

Целью данного проекта является формирование у детей дошкольного возраста познавательной активности через ознакомление с рукотворным миром.

Эффективность работы будет реализовываться через разработку и реализацию системы мероприятий, направленных на повышение уровня знаний детей, заинтересованности родителей.

В проекте будут участвовать дети 5-6 лет, их родители, педагоги.

Данный проект необходим, так как, главные стратегии поведения человека-это активное познавательное отношение к действительности; стремление исследовать сложный окружающий мир доступными, безопасными способами. Мир рукотворных предметов, окружающих ребенка должен вызывать живой интерес, желание «разгадать загадки» предметного мира, понять его социальное значение. Способность преобразовывать впечатления, возникающие от многообразия созданных человеком предметов, возникает в старшем дошкольном возрасте, при условии достаточного запаса представлений и умений применить освоенные знания в самостоятельной продуктивной деятельности. Постепенно дети осознают, что человек целенаправленно изменяет предметы, делает их более удобными и полезными, благодаря чему открывается и модель, и перспектива возможностей личного вклада в непрерывный процесс преобразования предметов окружающей среды.

В проекте представлен поэтапный, целенаправленный процесс совместной деятельности детей и взрослых, в которой признается субъектная позиция ребенка, осуществляется стимулирование его активности через участие в различных видах деятельности.

В ходе реализации проекта  разработана система мероприятий с родителями и детьми, разработаны перспективные планы, создана информационно-методическая база,  система мониторинга по выявлению уровня знаний, повысится заинтересованность родителей.

Проект рассчитан на три месяца. Общая стоимость проекта рублей.

Актуальность проекта.

Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры. приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям. Исследования Б.Г. Ананьева, Л.Н. Божович, Л.С. Выготского, Л.А.Венгера, А.Г. Запорожца показывают, что познавательный интерес формируется более успешно при активной познавательной деятельности. Познавательный интерес ребенка проявляется в стремлении узнавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, в желании понять их сущность, найти между ними имеющиеся отношения и связи.

 Рассказывая, детям о разнообразных предметах посуды встал вопрос об их назначении, отличительных признаках.  Каждый день мы встречаемся с ложкой. За завтраком, обедом, ужином. Есть немало поговорок о ложке: «Дорога ложка к обеду», «Без сноровки и ложку мимо рта пронесешь», «У богатого ложка ковшом, у убогого ложка веселком», «Был бы обед, а ложка сыщется». Но так ли проста функция и история ложки? Мы решили привлечь внимание детей к повседневному, знакомому им предмету обихода - ложке – и показать историю её появления во взаимосвязи с развитием быта, культуры, традиций русского народа. Проект “ Ложечка точеная – ручка золоченая ” был организован с целью уточнения, расширения и обогащения знаний детей о быте, ремесле, художественных промыслах, традициях. Работа над проектом была направлена на формирование нравственного воспитания, создание единого воспитательного пространства дошкольного образовательной организации и семьи, объединенных общей целью: приобщение детей к культуре; на развитие интереса к продуктивной деятельности, активизацию творческой деятельности и игрового опыта детей.

Цель и задачи проекта

Цель: Развивать любознательность и познавательный интерес к истории и быту русского народа.

Задачи:

1. Обогатить представления детей об истории возникновения ложки, ее видах и функциях.

2. Познакомить с ложкой как музыкальным инструментом.

3.  Развивать у детей навыки исследовательской деятельности, творческие способности, эстетическое восприятие.

4. Содействовать сплочению всех участников проекта.

5. Воспитывать бережное отношение к предметам рукотворного мира, уважительное отношение к труду человека.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Формы и методы: совместная работа с родителями, совместные игры, беседы, экскурсии, презентации.              

Основной метод: объяснительно-иллюстрационный, практический.

Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители, логопед, музыкальный руководитель.

Продолжительность проекта: 3 месяца.

Ожидаемые результаты:

Проявится познавательный интерес к истории, возникнет желание изучать её и отражать полученные знания в своей творческой деятельности; дети приобретут на практике элементарные компетенции исследовательской деятельности, которые смогут использовать самостоятельно; познакомятся с ложкой как музыкальным инструментом; сплотятся все участники проекта, сформуются нравственные аспекты.

Готовность к реализации проекта

Оценивая условия педагогической деятельности, можно сказать, что в нашем дошкольном учреждении создано ресурсное обеспечение для реализации проекта:

Кадровое обеспечение:

- Административно-управленческий персонал: заведующий, методист;

- Педагогический: воспитатели, помощники воспитателя, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед;

-  Технический: заведующий по хозяйственной части, врач, медицинская сестра, повар, рабочие прачечной.

Нормативно-правовое обеспечение:

- Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.

- Конвенция о правах ребенка, принятой резолюцией Генеральной ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года.

- Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 03.08.2018) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2019г).

- Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384).

- Постановление        Главного        государственного        санитарного        врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

- Устав МАДОУ д/с № 72.

- Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ д/с № 72.

Информационное обеспечение:

Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен требованиями современного развивающегося общества, поэтому представить себе работу современного детского сада без них невозможно. Имеется официальный сайт ДОУ в сети Интернет.

Материально-техническое обеспечение:

Детский сад оснащен техническими средствами:  ноутбуком, музыкальным центром, мобильным мультимедийным проектором, фотоаппаратом, принтером, интерактивной доской.

Развивающая предметно - пространственная среда в группе безопасна, содержательно - насыщена, дети могут использовать различные составляющие предметной среды, в свободном доступе игры, игрушки, пособия,  различные центры, в том числе «Центр науки и природы», в котором для расширения кругозора о мире предметов находятся энциклопедии познавательного содержания; иллюстрированный материал по обобщающим темам, для формирования представлений детей о предметах рукотворного мира, об истории вещей, о различных материалах. Так же имеются познавательные плакаты, есть алгоритмы описания свойств и качества материалов; дидактические игры на закрепление качественных характеристик предметов.

В методическом кабинете имеются журналы по дошкольному образованию, библиотека постоянно пополняется методической литературой. Имеется  игровой материал, наглядные и учебные пособия в соответствии с возрастом и направления деятельности; технические средства обучения: СД и ДВД диски с мультфильмами, обучающими фильмами, презентации по темам, мини - музей «История вещей».

 Кадровое обеспечение:

Административно-управленческий персонал (заведующая, старший воспитатель), педагогический (воспитатели, учитель-логопед, помощники воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, педагог-психолог), технический (заведующий по хозяйственной части, врач, медицинская сестра, повара, рабочие прачечной).

Этапы, содержание и методы реализации проекта

Прогнозируемые конечные результаты деятельности

В результате реализации проекта,  получили следующие результаты:

1. Обогатились представления детей об истории возникновения ложки, ее видах и функциях.

2. Познакомились с ложкой как музыкальным инструментом.

3. У детей развились навыки исследовательской деятельности, творческие способности, эстетическое восприятие.

4. Сплотились все участники проекта.

5. Дети научились бережному отношению к предметам рукотворного мира, уважительному отношение к труду человека.

Прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции

Практическая значимость результатов

Данный проект необходим   педагогам, учителю-логопеду, музыкальному руководителю,  детям и родителям, так как позволил решить определённый круг вопросов, связанных с организацией сотрудничества ДОУ и семьи.

Реализация проекта и прогнозируемые результаты помогли выстроить  партнёрские отношения, с разделением зон ответственности, с пониманием родителями того, что дошкольное учреждение создано в помощь им. Повысился уровень компетенции родителей о значимости знакомства детей с прошлым предмета для формирования у детей познавательной активности.

Раскрывая перед детьми мир продуктов творческой деятельности человека, вызывая восхищение людьми труда, мы открываем перед детьми перспективу: как еще можно изменить предмет, т.е. включиться в творческую преобразующую деятельность. Данный проект позволил сформировать у детей познавательную активность через ознакомление с историей ложки. Повысился контроль за собственной речью.

Педагоги смогли повысить свой уровень профессиональной компетентности, разработали  дидактические игры и пособия. По итогам реализации проекта прошло обобщение материалов в виде фото, видеоматериалов,  выстовки, анализа анкет и отзывов.

Критерии и показатели эффективности реализации проекта

Оценка эффективности проекта будет проводиться по трем направлениям: дети, родители и педагоги.

Оценка качества овладения метода проектирования педагогов будет оцениваться старшим воспитателем, заведующим детским садом.

Эффективность мероприятий, проводимых с детьми будет оцениваться по их активности, внутренней мотивации к познавательной деятельности, удовлетворенности от участия в проектной деятельности через беседы, мониторинг, по анализу продуктов творчества.

Уровень заинтересованности родителей будет оцениваться по их стремлению активно участвовать в мероприятиях, по анкетированию, интервьюированию.

Бюджет проекта

Оборудование

Расходные материала

Функционал участников проекта

Используемая литература.

1. Белая К.Ю., Теселкина Н. В., Мурзина М. Р., Щеткина Т. Т., и др. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. – М.: УЦ “Перспектива”, 2013. – 104 с.
2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н., Проектная деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2008.
3. http://stranamasterov.ru/node/454664 – Ложковый кукольный театр. Роспись по дереву.
4. Н.Ф. Сорокина “Играем в кукольный театр”, М.: АРКТИ, 2002.
5. М. В. Тихонова, Н.С. Смирнова “Красна изба” – знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом, СПб: “Детство-пресс”, 2004.
6. Картушина М. Ю., Логоритмика для малышей. Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. М., 2004.