Статья. Как рассказать детям о Лете
статья по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Я рисую лето-

А какого цвета?

Павел Пронузо

Каким цветом мы рисуем лето для детей

Как рассказать детям о Лете. Детям, которые, возможно, не совсем помнят или совсем не помнят предыдущее лето, в силу возраста. Да. Есть определенные признаки наступающего или наступившего Лета. Просто перечислить их с показом картинок или слайдов презентации – было бы скучно и многие дети не участвовали бы в перечислении, обычно в группе есть 5-6 активных детей, которые всегда участвуют в обсуждении, быстрее других поднимают руки или просто выкрикивают с места, как бы не старался воспитатель предупредить это действие и работать по руке. А если добавить к перечислению немного детских эмоций и впечатлений, может тогда интерес не угаснет и занятие пройдет быстро и качественно. Что в начале – привлечь внимание.

Я люблю начинать занятия с пальчиковой гимнастики. Есть любимые стихи и прибаутки, есть тематические. Например.

Покажите пальцем             Дети сжимают правую

                                              руку в кулак.

Зайца,                                   Вытягивают средний и

                                             указательный    пальцы.

Книжку,                               Две раскрытые ладони

                                              складывают рядом.

Мышку и                             Ладони прикладывают

                                              к макушке.

Орех.                                    Сжимают кулак.

Указательному                    Вытягивают вверх

                                              указательный

пальцу                                  палец,

                                              сгибают и

Все известно                        разгибают его

                                              несколько

Лучше всех.                         раз.    

(Упражнение повторить несколько раз, чередуя руки.)

Или вот это стихотворение.

- Как живешь?          Показать большие

Вот так!                     пальцы  обеих рук,

                                   направленные вверх.

- Как идешь?            Маршировать ногами под столом

Вот так!

- Как бежишь?          Бег на месте, под столом ногами  

Вот так!

- Ночью спишь?       Ладони соединить

Вот так!                     и положить на них

                                   голову (щекой).

- Как берешь?           Прижать ладонь

Вот так!                     к себе.

- А даешь?                 Выставить ладошку

Вот так!                     вперед.

- Как шалишь?          Надуть щеки и

Вот так!                     кулаками мягко

                                   ударить по ним.

- Как грозишь?         Погрозить пальцем

Вот так!                     друг другу.

Это стихотворение можно использовать и в середине занятия в качестве физминутки. Дальше возможны загадки, 4-5 штук, не более, так как внимание детей быстро переключается.

Например

1. На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост.

Чудо-мастер смастерил

Мост высокий без перил. (Радуга)

2. Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадет

И никуда я не иду,

Покуда он идет. (Дождь)

3. Вот по небу мчится конь,

Из-под ног летит огонь.

Конь копытом бьет могучим

И раскалывает тучи,

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит (гроза)

4. Утром падаю всегда-

Не дождинка, не звезда –

И сверкаю в лопухах,

На опушках и лугах. (Роса)

Как показывает практика, слово «роса» и понятие «роса» почти неизвестны современным детям. Когда они в последний раз ранним утром выбегали босиком во двор и бегали по росе?.. Улыбнулись.. Сразу послышались возгласы: «Не ходи! Мокро!!, «Кроссовки (сандалии) испоришь»  или еще драматичнее: «Простудишься!» и тд. И тп. Немного грустно. И, отталкиваясь от понятия «роса», мы постепенно погружаемся в атмосферу лета. Можно открыть окно, если сад находится в тихом, зеленом дворе или включить в записи шум природы: дождь, ветер, шум волн, крики чаек, шелест листьев. Прислушаться к лету, уловить его и начать создавать впечатление о нем. Далее, можно вспомнить, какие еще приметы Лета знают дети. Скорее всего – немного, потому что это первое осознанное Лето в их жизни. Я имею ввиду детей Подготовительной группы детского сада.

После звуковых впечатлений мы переходим к зрительным. Предлагаю детям рассмотреть 2 картины: П. Кончаловского «Сирень» и К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт». От Сирени мы перейдем к летним цветущим деревьям и травам. Утренний натюрморт моздаст настроение Летнего утра: светлого, радостного и беспечного.

И. конечно же, литература. Переход к ней я предлагаю сделать в игре. Игра «Лето это хорошо и плохо». Воспитатель предлагает детям закончить предложение. «Лето – это хорошо, потому что…», «Лето – это плохо, потому что…», второе предложение сначала вызывает удивление, как так, Летом и вдруг плохо. Но тут выясняется, что летом может быть невыносимо жарко или наоборот, дождливо и ветрено, летом можно получить солнечный удар и даже самая яркая и незабываемая поездка на море обернется грустной болезнью, летом можно забыть помыть руки и заболит живот, именно тогда, когда все поедут на экскурсию. И после этого удивительного для детей открытия я предлагаю прочитать 2 стихотворения.

А.С. Пушкин «Ах. Лето красное, любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи»

Иван Бунин

 «Детство».

Два классика, два взгляда на Лето, два впечатления.

Обсудить с детьми эти стихи. Какой автор любит лето, а какой не очень. Кто радуется, а кто грустит. И почему.

В конце занятия я предложила бы детям нарисовать свои впечатления об услышанном и увиденном. Рисование по замыслу.

Я рисую лето

А какого цвета?

Красной краской – Солнце,

На газонах розы,

А зеленой – поле,

На лугах покосы.

Синей краской – небо

И ручей певучий,

А какую краску

Я оставлю туче?...

Я рисую лето –

Очень трудно это.

Знаете, что ответили мне дети после прочтения этого стихотворения?

Автор любит лето, потому что он его РИСУЕТ))