Проект на тему "Удивительные ткани"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко»

Проект на тему:

«Удивительные ткани»

Воспитатель 1 категории:

Жабарова Римма Шамилявна

Переславль-Залесский

2021

Проект: «Удивительные ткани»

ЦЕЛЬ: Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей среднего дошкольного возраста через ознакомление со свойствами и видами тканей.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Область «Познавательное развитие»:

•  помочь детям узнать о свойствах ткани и их видах;
•   развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое;
•  формировать исследовательские навыки;
•  знакомить с профессией швея, ткачиха

• Область «социально-коммуникативное», «речевое развитие»:
•  развивать связанную речь, активизировать и обогащать словарь; развивать игровую деятельность детей
• умение работать в коллективе, участвовать в совместной опытно-экспериментальной деятельности.

• Область «Художественно-эстетическое»:
•  упражнять детей правильно работать с ножницами, резать бумагу, в умении наклеивать готовые формы, создавая  различные изображения;
•  учить создавать узор.

• Область «Безопасность»: знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами.
•  Область «Физическая культура»: развивать быстроту, ловкость, умение быстро реагировать на сигнал воспитателя

• Развивающие: развивать память (заучивание стихотворения), мышление,
•  логику (делать выводы),
•  внимание (умение видеть главное).

• Воспитательная: воспитывать дружеское отношение друг к другу,  взаимопомощь,
•  эмоциональный отклик на происходящее.

Вид проекта: групповой, краткосрочный

Участники: дети средней группы,

Воспитатель средней группы: Жабарова Р.Ш.

Интеграция образовательных областей:

«Социально-коммуникативное»,

 «Познавательное развитие»,

 «Речевое развитие»,

 «Художественно-эстетическое развитие»,

 «Физическое развитие»

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:

Выбор темы проекта был не случаен. В один из дней девочки
из группы стали спорить между собой у кого лучше платье. Одна девочка была одета в платье из трикотажа, на другой  – платье из хлопковой ткани.

За помощью они обратились к воспитателю, оказалось, что многие
из детей не знают, что такое ткань и чем они отличаются на ощупь.

Так возникла идея проекта и огромное желание передать каждому ребёнку знания, касающиеся вида тканей, а также подвести детей
к пониманию того, что ткани бывают разными по разным свойствам.

ТИП  ПРОЕКТА:

Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, игровая

По содержанию: педагогический.

По составу участников: средняя группа.

По времени проведения: краткосрочный /с 25 по 29 января 2021 г./

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: групповая комната

1. Организационно-подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Обогащение детей знаниями о свойствах ткани и их видах;  
• Выделить у одежды такие признаки, как функция (способ использования)

ВВЕДЕНИЕ:

Один из главных вопросов проекта – создание условий для развития дошкольников ознакомление со свойствами и качеством ткани.

В проекте прослеживается взаимосвязь познавательного развития дошкольника через познавательно-исследовательскую деятельность.

Проект способствует развитию кругозора воспитанников, формированию познавательной активности, уважительного отношения
к людям труда.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Дети дошкольного возраста способны к освоению таких понятий, как пространство и время, движение и покой, изменение и развитие, живое
и неживое, строение, назначение, материал предметов, знаний о себе
и других людях и т.д.

Предметный мир оказывает большое влияние на формирующиеся потребности маленького человека, служит ему своеобразной опорой
в общении с другими людьми. Через предмет малыш узнает, что мир обладает разными свойствами и качествами: он и теплый, и холодный,
и шершавый, и гладкий, и сладкий, и соленый. Ребенок овладевает способами действий с предметами. Данное обстоятельство порождает чувство уверенности, спокойствия и желание познавать мир. Предмет вводит ребенка в мир взрослых, «информирует» его об этом мире, обогащает содержание социального опыта и влияет на всестороннее развитие.

Предметный мир в их работах рассматривается как средство воспитания таких нравственных качеств, как бережливость, заботливость, аккуратность, трудолюбие, привычка к тому, что каждая вещь имеет свое место, и осознание того, что взрослые много трудятся, чтобы создавать вещи, поэтому результаты их труда необходимо беречь.

Предметы характеризуются признаками, которые ребёнок познаёт сенсорным путём, т.е. зрительно, осязательно, тактильно и с помощью мыслительных операций. Именно это обеспечивает развитие его личности.

Познавательная активность детей реализуется в деятельности.

Поисковая деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА:

     Подготовительный  этап:

• Создание развивающей среды.
• Подбор методической и художественной литературы по теме.
• Разработка познавательных тем, дидактических и подвижных игр, бесед.

Рассматривание выставки «Удивительные ткани»

Дидактическая игра «Что нужно для шитья?»

Дидактическая игра «Модница»

Дидактическая игра «Шнуровка» 

Развитие речи. Распознание ткани на ощупь

Заучивание стихотворений Н. Самоний «Швея»

Художественное творчество /Аппликация «Коврик»/Работа с ножницами

Экспериментальная деятельность с тканью

В каждом доме есть удивительная  ткань,
У ткани – есть подружки,
Что живут на швейной полке,
На пластмассовых катушках.