Доклад на педсовете «Знакомство с выдающимися людьми России, как средство нравственного воспитания».
материал по окружающему миру

Доклад на педсовете

 «Знакомство с выдающимися людьми России, как средство нравственного воспитания».

Подготовила воспитатель МБДОУ д/с № 3 Старостина Н.С.

Май 2019 г.

В нашем детском саду образование дошкольников ведется по программе «От рождения до школы». Одним из ведущих направлений  работы с детьми является приобщение дошкольников к основам духовной культуры и интеллигентности.  Данная работа предполагает  решение образовательных и воспитательных задач по введению детей  старшего дошкольного возраста в мир науки, искусства и знакомство  с такими знаменитыми людьми, как: Ломоносов М.В., Жуковский В.А., Крылов, Пушкин А.С., Суворов А.В., Кутузов М.И., Менделеев Д.И., Нахимов П.С., Айвазовский И.К., Чайковский П.И., Бианки В.В. и другими выдающимися соотечественниками.

Чем вызвана необходимость данной работы?

Во-первых, в Федеральном государственном образовательном стандарте можно прочитать следующее требование к общеобразовательной программе дошкольного образования «познавательное развитие предполагает… формирование первичных представлений о себе, других людях..., о малой родине и Отечестве…». Поэтому знакомство с выдающимися людьми России автором программы рассматривается как одно из главных средств формирования знаний о нашей стране. Познание Родины многообразно: это и история, и литература, и искусство, и природа и многое другое. Знакомство с тем или иным соотечественником позволяет детям прикоснуться к отдельным страницам истории России, раскрывает ее красоту и неповторимость, отраженную в художественных произведениях. Яркое впечатление о событии, о человеке, о красоте, которую увидел ребенок, «оставляет след в памяти и в душе, наполняет смыслом и содержанием слова любовь к Родине».

Во-вторых, на основе системы представлений о выдающихся соотечественнике, как о личности, возникает редкая возможность содействовать формированию у детей образа человека - нравственного идеала. Образы великих людей, имена которых сохранила история, как лучших представителей нации, позволяют наглядно представить, раскрыть содержание нравственных категорий, понятий, наполнить их конкретными примерами.

В-третьих, ознакомление детей со знаменитыми людьми России – это специфический путь развития вкуса к философствованию, как условию развития потребности учиться.

Прежде всего, необходимо сказать, что «философствование шестилетнего ребенка – это новый способ познания окружающего мира и себя в нем». У детей формируется способность и умение принимать самостоятельные решения, критически относиться к достигнутым знаниям, творчески переосмысливать те, что имеются.

Знаменитые соотечественники представали перед детьми, прежде всего, как люди, которые были, прежде всего, хорошо образованы, и потому смогли совершить великие открытия и подвиги во славу России. На примере великих мы подводили детей к осознанию того, что эти герои преодолевали трудности, сделали открытия и совершили подвиги потому, что применяли знания для умелого разрешения проблем.

Ведущей формой работы с детьми явились – сказания. Главное отличие сказания от других форм работы заключалось в том, что сказание никогда не могло быть на новом содержании. Сказание – специально разработанный авторами программы текст, благодаря которому ребенок систематизирует ранее полученные знания.

Готовность детей к пониманию «сказания» - результат длительной работы до занятия. Между занятиями, в свободные минуты, в ходе различных режимных моментов мы вели разговоры о том или ином выдающемся соотечественнике, его жизни, рассматривали книги, иллюстрации, репродукции картин, позволяющие полнее раскрыть обстановку, время, в которое он жил. Это способствовало тому, что дети могли представить то состояние, в котором находился герой, проникнуть в атмосферу того времени, представить себя на его месте. То есть задачу по знакомству с тем или иным соотечественником решали ежедневно, продумывая в режиме дня время для ее реализации.

Объем информации о герое большой, поэтому мы ее распределяли на множество встреч и разговоров с детьми, чтобы дошкольники ни утратили к ней интерес.

Как готовиться к разговорам с детьми и занятиям-сказаниям?

Начинаем эту работу с чтения литературы о выдающихся соотечественниках, чтобы сложилось личное представление об этих людях и их вкладе в развитие России.

Затем работаем с текстами сказаний, стремясь максимально проиллюстрировать содержание. Подбор картинок – залог успешного общения с детьми мы убедились, что иллюстрации позволяли создать более яркий, неповторимый образ.

Кроме того, проводим работу с семьей: сообщаем родителям, о ком рассказывали детям, просили помочь в подборе иллюстраций, книг о выдающихся соотечественниках.

Разговоры родителей с детьми о героях способствовали формированию интереса к истории России, стимулировали желание узнать больше из книг и энциклопедий.

В заключение вышеизложенного можно отметить, что удалось сформировать у детей первоначальные представления о жизни и деятельности выдающихся соотечественников. Данные представления заложили своеобразный фундамент, на который будут опираться обширные, глубокие знания, которые ребенок получит в школе.

На основе данных представлений сформировался интерес к познанию, к философским рассуждениям, умение вести диалог, быть интересным собеседником. Дети приобрели навыки работы с энциклопедическими изданиями, словарями, у детей начал формироваться нравственный идеал человека. Для них стали более понятны, наполнились конкретным содержанием высокие нравственные категории, такие как: честь, благородство, патриотизм, долг.