Программа кружка по экспериментальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

№

Тема

Задачи:

Дата\ фактич. присутствовали

Отсутствовали\причина

Октябрь

1

«Детская лаборатория»

Уточнить представления о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятием «наука» (познание), «гипотеза» (предположение), рассказать о способах познания мира, о назначении детской лаборатории. Игровая мотивация: встреча с Почемучкой. Познакомить детей с этапами самостоятельной исследовательской деятельности–от определения проблемы до представления и защиты полученных результатов. Дать представление о культуре поведения в детской лаборатории. При помощи детей составить свод правил поведения и правил техники безопасности при работе с материалами, инструментами и

2.10.19

Бахтин Кирилл

Бекшенев Тимофей

Капаев Слава

Кондратенко Ваня

Куранов Вова

Мануйлов Валера

Рукин Никита

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

2

«Наши помощники – органы чувств»

Определить значимость органов чувств (уши, язык, глаза, нос). Развивать зрительное, музыкально-слуховое, тактильное, вкусовое, обонятельное восприятие, память, мышление. Воспитывать бережное отношение детей к своему здоровью. Игра «Волшебный мешочек».

       9.10.19 г.

 Бахтин Кирилл

 Бекшенев Тимофей

 Капаев Слава

 Кондратенко Ваня

 Куранов Вова

 Рукин Никита

 Ткаченко Диана

 Фомин Ярослав

 Мануйлов Валера- Б

3

Экскурсионное занятие в школе с посещением кабинетов химии, биологии, физики.

Знакомство с пространством  школы, привлечение внимания к  современному  оборудованию с целью обогащения познавательного опыта, формирование первоначальных представлений позиции школьника-исследователя. Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Формирование опыта выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

   16.10.19г.

 Бахтин Кирилл

 Бекшенев Тимофей

 Капаев Слава

 Кондратенко Ваня

 Мануйлов Валера

 Рукин Никита

 Ткаченко Диана

  Куранов Вова- Б

Фомин Ярослав- Б

4

«Почва» Экскурсия на детсадовский огород.

Дать представление о том, что почва – верхний слой земли; что в земле есть вода; познакомить с составом почвы ( рассматривание почвы через лупу). Помочь выяснить, ЧТО именно находится в почве для жизни живых организмов (воздух, вода, органические остатки). Выявить значение почвы.

Рыхление почвы разными способами. Исследовательская деятельность.

   23.10.19 г

 Бахтин Кирилл

 Бекшенев Тимофей

 Капаев Слава

 Кондратенко Ваня

 Рукин Никита

 Ткаченко Диана

Куранов Вова- Б

Мануйлов Валера- Б

Фомин Ярослав- Б

5

«Песок. Глина. Камень»

Познакомить с такими компонентами неживой природы, как песок, глина и камень и их свойствами; выяснить, чем они похожи и чем отличаются. Дать детям представление о влиянии высоких температур на песок и глину.

Выявить сходства и различие свойств глины и камня.

Мини- исследование «Как человек использует песок и глину» (строительство, песочные часы, посуда, игрушки).

Экспериментирование «Песок, глина – наши помощники»

  30.10.19г.

 Бахтин Кирилл

 Капаев Слава

 Кондратенко Ваня

 Мануйлов Валера

 Рукин Никита

 Ткаченко Диана

 Фомин Ярослав

Бекшенев Тимофей-Б

Куранов Вова- Б

Ноябрь

1

«Вода в природе и в быту». 

Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь.

6.11.19г.

Капаев Слава

Куранов Вова

Мануйлов Валера

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

Бахтин Кирилл-Б

Бекшенев Тимофей-Б

Кондратенко Ваня-Б

Рукин Никита-Б

2

 «Вода – помощница»        

Обобщить, уточнить знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха. Используя модели, закрепить знания о воде, как средство обитания некоторых животных.

13.11.19г

Бахтин Кирилл

Капаев Слава

Куранов Вова

Мануйлов Валера

Рукин Никита

Ткаченко Диана

Бекшенев Тимофей-Б

Кондратенко Ваня-Б

Фомин Ярослав-Б

3

«Вода – источник жизни»        

Показать значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома.

20.11.19г.

Капаев Слава

Кондратенко Ваня

Куранов Вова

Мануйлов Валера

Рукин Никита

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

Бахтин Кирилл-О

Бекшенев Тимофей-Б

4

Опыт: «Вода – растворитель»        

Уточнить знания детей о значении воды в жизни человека. Закрепить свойства воды – вода растворитель. Объяснить, почему вода иногда нуждается в очистке. Закрепить умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдая правила техники безопасности с незнакомыми растворами.        

27.11.19г

Бекшенев Тимофей

Капаев Слава

Кондратенко Ваня

Куранов Вова

Мануйлов Валера

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

Бахтин Кирилл-О

Рукин Никита-Б

Декабрь

1

   «Наши руки»        

Дать понятия о важности человеческой руки. О тесной связи руки и мозга, о том, что с помощью рук можно выразить различные чувства (ласка, жалость, брезгливость, успокоение, приветствие, ухаживание). 

4.12.19г.

Бекшенев Тимофей

Капаев Слава

Кондратенко Ваня

Мануйлов Валера

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

Бахтин Кирилл-Б

Куранов Вова-Б

Рукин Никита-Б

2

«Что можно почувствовать кожей?»        

Дать детям элементарные знания о роли кожи в жизни человека, о чувствительности кожи. Упражнять детей в развитии тактильной чувствительности. Сформировать убеждение о том, что о коже человека надо заботиться. Научить детей оказывать первую помощь при ранениях и ушибах.

11.12.19г

-----

 9 чел- карантин

3

«Наши помощники»

Опыт: «Слушай во все уши»        

Дать детям представление об органах слуха – ухо (улавливает и различает звуки, слова и т.д.). Познакомить со строением уха человека и животного, уточнить, что уши у всех разные, учить при помощи опытов различать силу, высоту, тембр звуков.

18.12.19г.

Бахтин Кирилл

Бекшенев Тимофей

Капаев Слава

Кондратенко Ваня

Куранов Вова

Рукин Никита

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

Мануйлов Валера-Б

4

Опыт: «Как мы чувствуем запахи?»        

 Познакомить детей с особенностями работы органа обоняния – носа, органа позволяющего определить запахи, сравнить с особенностями восприятия запахов некоторыми животными.

25.12.19г.

Бахтин Кирилл

Бекшенев Тимофей

Капаев Слава

Кондратенко Ваня

Куранов Вова

Мануйлов Валера

Ткаченко Диана

Фомин Ярослав

Рукин Никита-Б

Январь

1

 «Магнит – фокусник»

 Познакомить детей с магнитом. Выявить его свойства, взаимодействия магнита с разными материалами и веществами.        

2

«Волшебная монета»

Познакомить детей с таким свойством металла, как теплопроводность.

3

«Как работает термометр»

Посмотреть, как работает термометр.

Февраль

1

 «Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»

         Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог.

2

 «Живые камни»

        Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.        

3

«Замерзшая вода двигает камни »

        Узнать, как замерзшая вода двигает камни.

4

«Животные и песок»        

Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пустыне. Объяснить зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать, классифицировать.     

Март

1

«Выращивание растения из морковных верхушек»

Вырастить из морковных верхушек растения.

2

 «Знакомство со свойствами воздуха»        

 Продолжить знакомство детей со свойствами воздуха,  и ролью в жизни человека, растений, животных. Дать знания о неживой природе и о том, что воздух – условие жизни всех существ на земле. Опытническим путем закрепить знания детей о воздухе. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.      

3

Опыты: «Где теплее?», «Подводная лодка», «Упрямый воздух», «Что быстрее?»

Цель: выявить, что теплый воздух легче холодного и поднимается вверх.

Цель: Обнаружить, что воздух легче воды, выявить, как воздух вытесняет воду Цель: Обнаружить, что воздух сжимается.

Цель: Обнаружить атмосферное давление

4

 «Неизвестное – рядом»        

 Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня. Как огонь дошел до наших дней, как он помогает человеку. Формировать представление о том, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород. Познакомить со способами тушения пожара. При горении образовывается пепел, зола, угарный газ. Соблюдение правил безопасности при проведении опытов.  

Апрель

1

«Солнце, Земля и другие планеты»        

 Дать детям первоначальные представления о строении Солнечной Системы о том, что Земля уникальная планета. Развивать любознательность. На основе опытов дать представление о холодности планет. Чем дальше планеты от Солнца, тем они холоднее и чем ближе, тем горячее.   

2

 «Этот загадочный космос»        

 Познакомить детей с символикой созвездий. Вызвать интерес к космическому пространству. Расширять представления о профессии космонавта. Активизировать словарный запас: космос, космонавт, космическая невесомость. 

3

«Почему солнце можно видеть до того , как оно поднимется над горизонтом»

Установить, почему солнце можно видеть до того, как оно появляется над горизонтом.

4

«Наши знакомые: сахар и соль»

Расширить и углубить представления детей об окружающем мире посредством знакомства со свойствами соли и сахара (запах, вкус, цвет, форма кристаллов, растворимость) Использование соли, сахара в быту. «Соль. Сахар»

Май

1

«Удивительная соль»

Систематизировать представление детей о соли и её свойствах, познакомить с нестандартными способами использования соли. Расширить знания детей о способах добычи соли, о видах соли, о пользе и вреде соли.

2

  «Мыло-фокусник»

Создать условия для ознакомления детей со свойствами и назначением мыла, со свойствами и качествами разных видов мыла, способами применения мыла в повседневной жизни (мыло для рисования на ткани, для смягчения деталей; мыльный раствор для заклеивания окон, для уничтожения вредителей ), рассказать об истории появления мыла и мыловарении. Развивать наблюдательность, любознательность, формировать представления детей о здоровом образе жизни.

Исследовательская деятельность

3

 «Что такое масса?»

  Формировать представление детей о массе предметов и способах  измерения массы. Обучать сравнивать предметы по массе, располагать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты деятельности словами: тяжелый, легкий, самый легкий, тяжелее, легче, самый тяжелый, самый легкий. Продолжить развивать умение выдвигать гипотезы, какой предмет легче, какой тяжелее. Эмпирическим путём сформировать представление о том, что при одинаковой форме и одинаковом размере предметов масса их может быть различной.  Развивать у детей умение решать проблемные ситуации.

Экспериментально-исследовательская деятельность.

4

«Выяснение причины роста зеленых растений океана  на глубине до ста метров»

Выяснить, почему зеленые растения , растущие в океане, не живут глубже ста метров.

5

 «Откуда радуга берется?».        

Развивать аналитические способности детей. Познакомить их с солнечной энергией и особенностями ее проявления. Воспитывать интерес к познанию закономерностей, существующих в неживой природе.