«Осень бродит по дорожке…»
проект по окружающему миру (младшая группа)
Каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период, применить приобретенные знания, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей.
Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 52.29 КБ |
Предварительный просмотр:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №17 «КОЛОСОК»
238350, Калининградская обл., Гурьевский район, п. Шоссейное,
ул.Калининградское шоссе 8, тел/факс 8 (40151)3-64-19 e-mail: kolosok2011.17@mail.ru
сайт: kolosok.klgd.prosadiki.ru
ПРОЕКТ
Тема: «Осень бродит по дорожке…»
Возрастная группа: 3-4 года.
п.Шоссейное
2020 год
СОДЕРЖАНИЕ
Титульный лист
Информационный паспорт проекта
1. Введение.
2. Актуальность проекта.
3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты.
4. Аннотация проекта.
5. Этапы реализации проекта программы.
6. План мероприятий.
7. Ресурсы.
8. Выводы.
9. Литература.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Наименование учреждения | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Колосок» |
Актуальность: | Каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления. Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период, применить приобретенные знания, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения. |
Объект исследования: | Детский сад; окружающий, растительный и животный мир, его взаимоотношение с человеком осенью. |
Тема проекта | « Осень бродит по дорожке…» |
Цель проекта | Расширить представлений детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров, создать условия для художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей. |
Задачи проекта |
|
Руководитель проекта: | Воспитатель: Тарасенко В.Н.. |
Заказчик проекта: | МАДОУ «Детский сад №17 «Колосок». |
Образовательные области, в рамках которых проводится работа по проекту: | Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. |
Возраст учащихся, на которых рассчитан проект | 3-4 года |
Типы проекта по характеру участия ребенка в проекте (заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения идеи до получения результата): | Участник от зарождения идеи до получения результата. |
Тип проекта по количеству участников (индивидуальный, парный, групповой и фронтальный): | Групповой, фронтальный. |
Тип проекта по составу участников и их объединению (характеру контактов) (групповой, подгрупповой, межгрупповой, партнерский, индивидуальный, семейный, с привлечением родителей, фронтальный): | Фронтальный, групповой, индивидуальный, с привлечением родителей. |
Тип проекта по характеру содержания (включает ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир, ребенка, общества, и его культурные ценности): | Включает ребенка и его семью, природу, рукотворный мир и его культурные ценности. |
Тип проекта по доминирующему методу (творческий, исследовательский, комплексный, игровой, информационный, практико-ориентированный): | Творческий, комплексный. |
Тип проекта по срокам проведения (долгосрочный, среднесрочный, краткосрочный): | Среднесрочный (сентябрь-ноябрь) |
Консультанты проекта: | 1.Заместитель заведующей по УВР Бойко.О.А. 2.Музыкальный руководитель Литвинова В.Ю |
Информационные и материально-технические ресурсы: (книги, интернет-ресурсы, компьютер) | Книги, интернет-ресурсы, компьютер. |
Ожидаемые результаты | Расширение знаний детей о природе, активизация и обогащение словарного запаса детей, формирование у детей ответственного отношения к природе, достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с искусством, повышение эмоционального, психологического и физического благополучия детей |
Продукты проекта | Поделки из природного материала « Гриб-грибочек – осени дружочек»; музыкальное развлечение «Осенняя сказка». |
- ВВЕДЕНИЕ
У детей младшего возраста слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем опадает листва?», «Куда прячутся насекомые?» и т.д. Дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации. Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь.
В рамках годового планирования у нас намечался конкурс семейного творчества «Гриб-грибочек - осени дружочек» и музыкальное развлечение «Осенняя сказка».
В беседе с детьми родилась замечательная идея воплотить проект «Осень бродит по дорожке…» в жизнь нашей группы и оформить раздевалку работами детей на осеннюю тематику.
Мы с детьми организовали экскурсию по территории детского сада, наблюдали за деревьями, растениями, цветами.
Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы - всестороннее гармоничное развитие личности ребенка посредством экологического воспитания дошкольников. Данный проект позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период, применить приобретенные знания, развивать при этом познавательные, коммуникативные и творческие способности детей. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка. Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.
Работа над проектом воодушевила ребят, они с удовольствием наблюдали за изменениями осенней природы, рассматривали картины художников пейзажистов и сами раскрашивали осенние листочки, делали коллективную аппликацию «Золотая осень», собирали природный материал. Делали поделки для выставки в группе; много узнали о приметах осени, учили стихи про осень, отгадывали загадки на осеннюю тематику, разучивали танцы «С осенними листочками», учили песни: «Осень в золотой косынке», «Тишина», «Дождик». Просматривали презентации про осень.
Завершился проект конкурсом семейного творчества выставка поделок «Гриб грибочек – осени дружочек». Итогом проекта стало музыкальное развлечение «Осенняя сказка».
- АКТУАЛЬНОСТЬ СОЗДАНИЯ ПРОЕКТА.
Тема данного проекта выбрана для расширения кругозора детей об осени, ее основных признаках. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно младший возраст – самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно беречь и любить природу.
Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной. Именно поэтому, так важен начальный этап дошкольного обучения, когда дети получают первые знания о культуре взаимоотношений с природной средой.
Формированию бережного отношения к природе способствует ее эстетическое восприятие. Уже доказано, что наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенком то, что больше всего затронуло его эмоционально, что было ему интересно. Китайская пословица гласит: «расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай потрогать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду, ведь каждый ребенок – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет развитие ребенка, реализуются первые творческие проявления.
Данный проект стимулирует детей грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения, включать воображение, память для создания образов, ритмично выполнять движения, эмоционально окрашивать свое отношение к происходящему. Что позволит расширить и систематизировать знания детей об изменениях происходящих осенью в растительном и живом мире, о взаимосвязи в изменении погоды и одежды людей, труда.
3. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ПРОДУКТЫ
Цель: Расширить представлений детей об осени, как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров, создать условия для художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.
Задачи:
- Расширить, систематизировать и углубить знания о сезонных изменениях в природе в осенний период.
- Расширить и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;
- Развивать поисково-исследовательскую деятельность, познавательный интерес к объектам окружающего мира.
- Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм.
- Пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты».
- Формировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.
Ожидаемые результаты:
- познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах; совершенствовать знания о видах изобразительного искусства; продолжать знакомить с художниками
- речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу; знание стихотворений об осени.
- социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;
- художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи, поэзии и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;
- физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.
Продукт
1. Выставка детских рисунков «Осенний листочек»;
2. Выставка осенних поделок « Гриб - грибочек - осени дружочек»
3. Музыкальное развлечение «Осенняя сказка».
4. АННОТАЦИЯ
В основу данного проекта положены следующие идеи:
- Дети хотели видеть реальный продукт своего творчества;
- Фантазии, мечты детей;
- Увлечь детей этим видом творческой деятельности, чтобы они могли применить это в будущем;
- Заинтересовать детей и родителей в изготовлении осенних поделок.
В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:
- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;
- сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;
- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
- принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.
Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:
- признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;
- признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;
- уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.
Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным в начальной школе.
Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
5. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПРОГРАММЫ
Реализация проекта рассчитана на 3 месяца: с «_10» 09. 2020 г.__ по «» 09. 11. 2020 г.__
Этап | Цель | Сроки |
1. Подготовительно-проектировочный этап | 1. Подбор, показ презентаций по теме « В гости к осени», «Витамины для здоровья», «Овощи», «Фрукты», «Чей голос», «Чей ребенок», «Как звери готовятся к зиме» 2. Подбор, показ иллюстративного материала по теме «Осенняя пора»; 3. Проведение бесед по теме «Осенняя пора»; 4. Обдумать совместно с детьми идею поделок на тему « Гриб грибочек – осени дружочек», подбор природных материалов для творчеств а; 5. Сьемка для родителей сюжета музыкальной игры «Солнышко и дождик». 6.Беседа с родителями на тему «Осень», привлечение родителей к совместной работе с детьми «Гриб-грибочек-осени дружочек» 7. Изучение методической литературы и составление плана работы над проектом. | 10.09 – 28.09. 2020г. |
2. Практический этап | 1. Выполнение творческих поделок; 2.Экскурсия по территории детского сада. | 10.10 – 21.10.2020г. |
3. Обобщающе - результативный этап | 1. Презентация «Осень бродит по дорожке»; 2. Выставка поделок« Гриб грибочек – осени дружочек», 3. Музыкальное развлечение «Осенняя сказка» | 22.10 – 9.11.2020г. |
6. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Этап | Название мероприятий | Сроки | Ответственные |
1. Подготовительно-проектировочный этап | 1. Подбор, показ презентации по теме «Осень» 2. Подбор, показ иллюстративного материала по теме «Осенняя пора»; 3. Проведение бесед для детей по теме «Сколько красок у осени?»; 4. ОД «Что нам подарила осень»; цикл наблюдений «Изучаем жизнь природу осенью» 5. Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять», «Листочки», разучивание скороговорок и чистоговорок про осень. | 3.09-14.09.20г. | Воспитатель: Тарасенко В.Н. Вознесенская Т.А. |
1. Подбор, показ презентаций по теме «Домашние животные»; «Дикие животные», «Как животные готовятся к зиме». 2. Проведение бесед для детей по теме «Перелетные птицы»; 4. Подбор природных материалов для творчества; 5.Выполнение осенних поделок с детьми из природного материала. | 17.09-28.09.20г | Воспитатели: Тарасенко В.Н. Вознесенская Т.А. | |
1. Подбор, показ презентаций по теме «Овощи», «Фрукты», «Собираем урожай»; «Витамины для здоровья». 2. Подбор, показ иллюстративного материала по теме «Грибы», «Фрукты-овощи»; 3. Проведение бесед для детей младшей группы по теме «Съедобный не съедобный»; 4.ОД «Что нам подарила осень»; | Воспитатели: Тарасенко В.Н. Вознесенская Т.А. | ||
1. Подбор, показ презентаций по теме «В гости к осени»; 2. Разучивание стихотворения Плещеева «Осень наступила». 4. Беседа с родителями на тему «Осень», привлечение родителей к совместной работе с детьми «Гриб-грибочек-осени дружочек» | 1.10-12.10.2020г. | Воспитатели: Тарасенко В.Н. Вознесенская Т.А. | |
2. Практический этап | 1. Инсценировка сюжетов «Тучка синяя, синяя», «Лиса, всему лесу краса». 2. Разучивание стихотворений про осень, для экскурсий и наблюдений. 3. Выполнение совместно с родителями творческих работ «Гриб-грибочек-осени дружочек» 4. Разучивание стихотворений для развлечения «Осенняя сказка». | 15.10-19.10.20г. | 1. Воспитатели: Тарасенко В.Н. 2. Пед. доп. обр. по ИЗО Земских М.В. 3. Музыкальный руководитель Литвинова В.Ю.. |
3. Обобщающе - результативный этап | 1.Выставка поделок« Гриб грибочек – осени дружочек», 2.Выставка рисунков «Осенний листочек». | 22.10-2.11.2020г. | 1. Воспитатели: Тарасенко В.Н. Вознесенская Т.А. 2. Пед. доп. обр. по ИЗО Земских М.В. |
3. Музыкальное развлечение «Осенняя сказка». | 23.10.2020г. | 1. Воспитатели: Тарасенко В.Н. Вознесенская Т.А. 2. Муз.руководитель Литвинова В.Ю. 3. Пед. доп. обр. по ИЗО Земских М.В. |
7. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА
7.1. Нормативно-правовые ресурсы
- Нормативно-правовое обеспечение:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам».
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
- Устав ДОУ
7.2. Кадровые ресурсы
Для работы в проекте привлекаются всего 5 чел.
Количество (чел) | ||
Всего педагогов, специалистов | 5 | |
По образовательному цензу | Высшее | 3 |
Средне- специальное | 2 | |
Неспециалисты | - | |
По возрастному цензу | До 30 лет | - |
До 40 лет | 2 | |
До 50 лет | 1 | |
Более 50 лет | 1 | |
По категорийности | Высшая | 2 |
Первая | 2 | |
Соответствие | 1 | |
Нет категории | - |
Вывод: Таким образом, образовательный ценз педагогов ДОУ достаточно высокий, способный организовать воспитание и образование на достаточном уровне, профессиональный уровень педагогов достаточно высок.
7.4. Информационные ресурсы
• nsportal.ru
• maam.ru
• fb.ru
• ped-kopilka.ru
• MirDoshkolnikov.ru
7.5. Учебно-методические ресурсы:
Фонд методического кабинета:
• библиотека;
• игротека;
• аудиотека;
• фонотека.
7.6. Критерии оценивания проекта
- Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ (созданными условиями, уровнем подготовки ребёнка к школе, интересом ребёнка к образовательному процессу).
- Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.
- Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.
- Пополнение и улучшение МТБ на основе сравнения МТБ на начало и конец года.
- Отсроченный результат: успешность воспитанника ДОУ в начальной школе.
- Риски и пути преодоления рисков.
8. ВЫВОДЫ:
Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства. Я надеюсь, что знания, полученные детьми во время проекта, пробудят чувство любви к природе и её красоте. Ибо воспитание любви, бережного и заботливого отношения к живой природе родного края возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать и видеть всю красоту природы, ведь каждое время года по-своему прекрасно.
В целом проект с детьми и родителями, с моей точки зрения, имеет прогрессивный характер и позволил не только воплотить мечты в реальность, но и зародить в каждом ребенке чувство ответственности за будущее нашей Планеты, стремление и желание сделать мир лучше, умение реализовывать задуманное, что необходимо для воспитания в детях всесторонне гармоничной развитой личности.
9. ЛИТЕРАТУРА.
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования./ Под. Ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой — 5-е изд. [инновационное], испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 с.
- Экологическое воспитание в детском саду. О. А. Соломенникова. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. Лыкова И.А. Карапуз- дидактика. 2009
- «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий»- М.: ТЦ Сфера, 2009 Казакова Р.Г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/09/picture-794178-1662703838.jpg)
проект Осень бродит по дорожке
Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности.Экологическое...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/25/picture-1120314-1551098467.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе: "Бродит Осень по лесным дорожкам".
Предлагаю вам конспект открытого занятия для детей средней группы по теме: "Бродит Осень по лесным дорожкам". Это конспект познавательного занятия, направленного на развитие интереса к приро...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/18/picture-782508-1460979105.jpg)
Проект в старшей группе «Осень бродит по дорожке»
Актуальность проектаОгромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любоз...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/14/picture-1040520-1671033711.jpg)
Проект "Осень бродит по дорожкам"
Цель: расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях....
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/03/picture-1383038-1643912414.jpg)
Познавательно-творческий, игровой проект «Осень бродит по дорожке»
В рамках образовательной организации, дошкольникам, родителям (в ворд файле ссылка на материал, который хранится на яндекс диске)....
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/25/picture-909047-1490466311.jpg)
Сценарий осеннего утренника «Золотая осень бродит по дорожкам!» (вторая младшая группа)
Сценарий осеннего утренника «Золотая осень бродит по дорожкам!» (вторая младшая группа)...