Дидактическая игра «Профессии».
материал по окружающему миру (средняя, старшая, подготовительная группа)

Дидактическая игра «Профессии».

Данная игра может быть использована воспитателями всех видов дошкольных образовательных учреждений, независимо от реализуемых программ, в работе с детьми среднего – старшего возраста. Рекомендовано использовать в совместной деятельности с взрослым.

Познавательное развитие. Речевое  развитие. Социально - коммуникативное развитие.

    Задачи образовательной деятельности:

- воспитывать усидчивость, дружеские отношения между детьми.

- воспитывать ценностное отношение к труду взрослого и его результату

- развивать мелкую моторику рук, память, логическое мышление, внимание, диалоговую речь, устную речь;

- развивать умение детей взаимодействовать друг с другом;

- развивать любознательность.

- расширять представление детей о профессиях

- развивать познавательный интерес к трудовой деятельности человека, к профессиям.

- формированию первычных представлений о труде взрослых и роли в обществе и жизни каждого человека.

Ход игры:

Раздаётся звон колокольчиков.

-Что это? Где это?

Появляется герой “Малышка “ со шкатулкой.

Предлагает открыть ее.

Открываем её, звучит лёгкая музыка, написано – приз.

Чтобы получить приз, выполни эти задания.

Игровой набор состоит из сборных карточек блоков (подобно пазлам). На центральной карточке каждого блока изображен представитель одной из профессий: воспитатель, повар, врач, и т. д. А на угловых карточках каждого блока изображены предметы и средства труда, которыми он пользуется в своей работе или не пользуется. «Малышка» (ведущая) предлагает детям подобрать атрибутику согласно профессии, создавая целостный блок. Зрители, вступая в диалог с виртуальным ведущим, должны доказать необходимость или бесполезность той или иной карточки – ответа.

Далее в занимательной игровой форме, в диалоге с «Малышкой», дошкольники познакомятся с представителями различных профессий и их орудиями труда, результатом труда.

Необходимым условием развития инициативного поведения ребенка, является - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности.

Ребенок сам выбирает понравившуюся профессию и напарника в игре.

Рефлексивный итог

Обогащение знаниями об окружающем мире и о профессиях. Об орудиях труда этих профессий. О результате труда.