Конспект НОД в старшей дошкольной группе "Откуда пришла книга"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД в старшей дошкольной группе «Откуда пришла книга»

Тема: «Откуда пришла книга»

Задачи:

Образовательные:

дать представление о том, как, из какого материала изготавливается книга;

познакомить со свойством бумаги: мнется, рвется, режется, намокает, плавает, тонет, горит;

закрепить правила безопасного поведения при проведении опытно-экспериментальной деятельности;

Развивающие:

 развивать сообразительность, внимание, память, координацию движений;

формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру.

Воспитательные:

Воспитать бережливое отношение к природе, к бумаге. Воспитытвать аккуратность, осторожность.

Материалы и оборудование: Коробка посылка, конверт, открытка с фото Незнайки, книга. Надпись «Лаборатория», фартуки, нарукавники, карточки-схемы для правил поведения в лаборатории. Бумага, тарелки,  емкость с водой. Презентация «Как делают бумагу», «Как горит бумага. Проектор.

1. Организационный момент.

Стук в дверь, передается посылка – коробка. В коробке открытка с фотографией незнайки и книга.

Добрый день мои маленькие друзья. Пишет к вам незнайка из страны сказок. Мне нужна ваша помощь. Мне мой друг Всезнайка прислал посылку, а к посылке приложил загадку и письмо, где он написал, что если я не отгадаю загадку , то не смогу открыть посылку. Ребята помогите мне пожалуйста отгадать загадку и открыть коробку.  А ответ вы можете проверить открыв коробку.

Воспитатель: Попробуем помочь Незнайке. Слушайте внимательно:

Я все знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться. (Книга)

Дети: Книга

Воспитатель: Правильно, дети, это книга. А как вы думаете, зачем Всезнайка подарил Незнайке книгу?

А какие бывают киниги?

А теперь проверим, действительно ли в коробочке спрятана книга.

Воспитатель достает книгу. Правильно ребята мы с вами отгадали загадку. В коробке действительно лежит книга.

Воспитатель: А как нужно обращаться с книгами?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, дети, ведь для того, чтобы появилась книга людям приходится много трудиться. А вы знаете откуда пришла книга?

(Ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю сегодня узнать об этом.

2. Основная часть.

Показ презентации «Откуда книга пришла?». (Показ сопровождается объяснением воспитателя: Сначала лесорубы спиливают пилой деревья. Потом бревна связывают в плоты, сплавляют по реке. Бревна отвозят на бумажную фабрику. На фабрике рабочие из дерева делают бумагу. В типографии наборщики набирают текст. Печатники печатают книгу. Переплетчики книгу переплетают. Готовые книги развозят по книжным магазинам, киоскам, библиотекам. Так книги приходят в дом.»

Воспитатель: Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось (Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки.)
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот. (Повороты корпусом.)
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись! (Приседания.)
И в последний раз присели,
А теперь на ноги встали.

Воспитатель: Дети, из чего делают книги?

Дети: Из бумаги

Воспитатель: А бумага – это прочный или хрупкий материал

Дети: Хрупкий

Воспитатель: Да, бумага – это хрупкий материал, поэтому надо бережно обращаться с книгами. А чтобы в этом убедиться, проведем опыты. А что бы провести опыт мы с вами превратимся в ученных и отправимся в нашу небольшую лабораторию. Что такое лаборатория? Правильно, это место, где проводятся исследования, наблюдения.

Чтобы не испачкать свою одежду в лаборатории принято носить спецодежду. Надевайте, пожалуйста, фартуки нарукавники.

В лаборатории на столах находится оборудование, необходимое для проведения опытов.

Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил. Карточки – схемы.

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило №2. Пробовать на вкус, брать в рот – в лаборатории запрещено.

Правило №3. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

Правило №4. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Проходите к лабораторным столам.

Я буду научным руководителем, который будет ответственным за эксперименты с бумагой, а вы, ребята – научные сотрудники. Напоминаю, что вы должны выполнять задания все вместе, а научный руководитель будет вам давать советы, подсказывать.

(У каждого ребенка в тарелочке лежит бумага, стоят емкости с водой)

1)Посмотрите, перед вами лежит бумага. Давайте вспомним и назовем некоторые свойства бумаги. (Какая она? Рассмотрите ее. Что вы можете сказать? )

-Да, бумага может быть разной не только по цвету, но и по качеству. Чтобы в этом убедиться, проведите пальчиком по листу бумаги и найдите гладкую бумагу, а теперь шероховатую.

Проведите пальчиком по этому листу бумаги. Какая она на ощупь? Как бархат. Как можно назвать эту бумагу? Правильно, бархатная.

2) -Ребята, давайте узнаем режется бумага или нет. С ножницами мы работаем аккуратно, так как они острые, можно порезаться.

- Перед вами два вида бумаги: картон, простая альбомная бумага. Попробовать разрезать ножницами сначала бумагу. Бумага разрезалась быстро и легко.

При разрезании картона у детей возникли затруднения.

Вывод: картон толще чем бумага. Бумага режется по лёгкости в зависимости от толщины.

3) «Бумага мнётся»

Ребята давайте сначало возьмем бумагу и попробуем помять ее, получается? легко ли помять бумагу?

А теперь давайте возьмем картон и попобуем тоже помять ее? Мнентся? Легко ли вам было его мять? А как вы думаете почему картон тяжелее помять а бумагу легче?

Вывод: Чем толще бумага тем она труднее мнётся.

4) «Бумага рвётся»

Теперь давайте попробуем порвать бумагу. Возьмите белый лист бумаги и попробуйте его порвать, она врется? Легко ли его рвать ? А теперь давайте попробуем порвать картон. Легко ли его рвать? Как вы думаете какую бумагу легче рвать? Почему?

Вывод: картон толще чем бумага. Бумага рвётся по лёгкости в зависимости от толщины.

5) «Бумага намокает»

Опустить в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги.

Что произошло, как скоро вода просочится через бумагу. Подводим итоги, что плотная бумага дольше держит воду.

Вывод: тонкая бумага намокла быстрей и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Бумага боится воды, бумага материал не прочный.

6)«Бумага издаёт звук»

Предложить взять разноцветную бумагу и выполнить движение «стирка белья». Бумага шуршит, скрипит.

Вывод: при смятии трении бумага издаёт звук.

7)«Бумага летает»

Полоски фольги (конфетная обвёртка). Может ли бумага летать? Для этого нужно помахать веером (дети делают веер) 

Воспитатель: Следующий опыт будем проводить с огнем. Огонь он очень опасен и поэтому мы в садике ничего жечь не будем, но и дома вы сами ничего сжигать не будете. Спички детям не игрушки. Спички детям трогать нельзя. К огню без взрослых подходить нельзя. А если вы увидели пожар то что надо сделать? (звать взрослых и звонить пожарным по номеру  01 или п 112. А раз огонь такой опасный то мы с вами посмотрим на бумагу которая уже горела. Посмотрите какая она стала? Во что она превратилась? какого цвета она стала?

Воспитатель: Наши исследования прошли успешно, предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка:

Потрудились – отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Воспитатель: Ребята а не хотите ли вы посмотреть книгу, которую Всезнайка отправила Незнайке.

Какая она эта книга?

Дети: Новая, чистая, красивая.

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы она всегда оставалась такой?

Ответы детей

Воспитатель: Отгадайте загадку

В книгах я люблю лежать,

Чтоб ребятам подсказать:

«Где приятно мне лениться,

С той начни читать страницы.»

(Закладка)

Воспитатель: Для чего нужна закладка в книге?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно. "Каждый дошкольник должен знать: Нельзя страницы загибать! Используй закладку, когда читаешь, С ней точно страницу не потеряешь!"

А для того, чтобы Незнайка не сгибал листочки книги и быстро находил нужную страницу, не хотите сделать ему подарок? Тогда вечером после сна мы с вами сделаем вот такие закладки и положим их в коробку , что б отправить Незнайке.

3. Рефлексия

Итоговая беседа:

Воспитатель: Сегодня вы узнали, откуда к нам приходит книга. Очень много людей должно потрудиться, для того чтобы книга пршла в наш дом. Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей). Что бы вам хотелось ещё узнать? (ответы детей). Кто поможет нам найти новые знания? (ответы детей). Спасибо, мне была приятно беседовать с вами.

Но нам пора возвращаться в детский сад. Давайте снимем фартуки  и попрощаемся с гостями.