«Взрослые: какие они?»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

по социально-коммуникативному  развитию

Тема: «Взрослые: какие они?»

подготовительная группа

Образовательная область: социально-коммуникативное, речевое, познавательное развитие

Тема: «Взрослые: какие они?»

Цель: Развитие интереса к миру взрослых людей.

Задачи:

Образовательные:

-Продолжать учить использовать модели.

-Уточнить способность находить сходства и различия между детьми и взрослыми, расширять представления о сходстве и различии между детьми и взрослыми, как во внешности, так и в деятельности, в образе жизни.

-Познакомить детей с разнообразием профессий взрослых.

Развивающие:

-Совершенствовать логическое мышление и умение устанавливать причинно- следственные связи.

-Актуализировать временные последовательности на материале дней недели.

-Актуализировать словарь по теме «Обобщающие понятия».

-Совершенствовать диалогическую и монологическую речь, речь- доказательство и умение составлять связные предложения.

-Развивать воображение и творческое мышление.

-Способствовать развитию интереса к профессиональной деятельности своих родных.

Воспитательные:

-Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым.

-Воспитывать умение слушать друг друга.

-Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, навыки культурного и организованного поведения.

Оборудование и методические материалы: модели; карточки с этапами развития человека; дидактическая игра «Профессии»; мяч; речевой материал, наборное полотно; предметные и сюжетные картинки по теме, материал к рисованию (листы бумаги, наборы цветных карандашей).

Предварительная работа: общение на тему: «Профессии», рассматривание иллюстраций, книг, журналов, чтение художественных произведений, дидактические игры «Знаю все профессии», «Собери цепочку» (символы: орудия труда, спецодежда, механизмы, действия).

Методы и приёмы руководства деятельностью:

-Словесный метод: вопросы, беседа, пояснения заучивание стихотворения.

-Игровой метод: дидактические игры «Назови, что делает человек, зная профессию», «Профессии».

-Практический метод: использование элементов изодеятельности, создание детьми рисунка «Кем я хочу стать».

Приемы:

-Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация.

-Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: задачи на логическое мышление.

-Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение, моделирование.

-Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ.

-Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.

Планируемые результаты:

Повышение интереса к миру людей, развитие сюжетно-ролевой игры на более высоком уровне, включающем полученные знания о профессиях. Стремление детей к самопознанию, развитие интереса к миру взрослых (родителей, родных).

Ход занятия:

Организационный момент.

Проблемные вопросы: «Что в «черном ящике?» Воспитатель предлагает детям отгадать, что находится в «черном ящике», постепенно отслеживая: классификацию (живое - неживое, мир техники или мир неживой природы и т.д. Если детям будет сложно догадаться, можно предложить им загадку по теме).

В «ящике» две фотографии воспитателя в детстве и в профессионально жизни - вместе со своими воспитанниками.

Основная часть.

Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Когда-то я тоже была маленькой, как вы, а теперь я стала взрослой и работаю воспитателем (воспитатель резюмирует: все взрослые были когда-то детьми и точно также любили играть, любили сладости, мультфильмы и т.д. И не любили то же то, что часто не нравится детям).

Воспитатель: А сегодня я приглашаю вас в путешествие в мир взрослых.

Работа по теме занятия: Актуализация обобщающих понятий и знаний детей по теме. Развитие диалогической и монологической связной речи с использованием тематической модели составления высказывания.

-Ребята, обратите внимание на картинки. Что вы на них видите? (ответы детей)

Воспитатель: Да, это люди и животные. А теперь мы поговорим, что у них есть общего.

Животные и люди - живые. Давайте по моделям узнаем, почему.

Рассказ ребёнка по моделям.

Воспитатель:

- А чем человек отличается от животных?

- Ребята, а все люди одинаковые?

- Чем они похожи между собой?

- Чем отличаются?

- Чем отличаются взрослые от детей?

- А что у них общего?

Воспитатель: - Ребята, давайте посмотрим, как растёт человек.

(двое детей выкладывают карточки на наборное полотно)

- Дети - это кто?

- Что такое семья?

- Почему люди живут вместе?

- Ребята, а вам нравится, что рядом с вами взрослые? Почему?

- А как вы думаете, взрослым нравится, что рядом с ними дети? Почему?

- За что взрослые любят детей?

- Ребята, а вы хотите стать взрослыми?

- Что для этого нужно делать?

Игровое упражнение «Когда я стану взрослым...» (дети передают по кругу мяч; тот, у кого мяч должен продолжить предложение «Когда я стану взрослым, я...»

Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам побывать в мире профессий.

Динамическая пауза. «Угадай профессию» (Дети с помощью пантомимы изображают действия, характерные для определённой профессии.)

Воспитатель: - А сейчас мы поиграем с вами в игру (с мячом) «Назови, что делает человек, зная профессию».

Воспитатель:

- Почему взрослые должны работать?

- Это важно, что взрослые работают. Но работать можно по-разному.

Подумайте, что происходит, если люди работают хорошо? А если плохо?

- Что нужно сделать, чтобы стать настоящим мастером?

Актуализация знаний по теме профессия.

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Профессии».

Дети делятся на 4 команды, выходят к столам.

Цель: как можно быстрее заполнить карточки, кому, что необходимо для его профессии (по принципу «Лото»)

- Молодцы!

Развитие слухоречевой памяти.

- Ребята, кто хочет рассказать стихотворение «Чем пахнут ремёсла»? Давайте послушаем, как дети расскажут нам стихотворение.

Актуализация временных последовательностей. Развитие связной речи.

- Ребята, сколько дней в неделе?

- В какие дни вы идёте в детский сад, а родители на работу? - Эти дни называются рабочими.

- Как называются суббота и воскресенье? (выходные).

- А когда ещё отдыхают? (праздники, отпуск).

- Ребята. Как вы в вашей семье отдыхаете?

- Хороший ли отдых - просто лежать на диване?

- Отдыхом можно назвать занятие спортом, поход в лес, на реку, в цирк, или можно делать то, что вам интересно.

- Почему нужно отдыхать?

Отдыхать надо обязательно, иначе человек очень устаёт, может даже заболеть.

Развитие творческого воображения, графо-моторных навыков.

- Давайте помечтаем. У вас у каждого на столе лежит лист бумаги, разделённый линией. Слева вы нарисуете себя, какие вы сейчас, а справа, - кем бы вы хотели стать, когда вырастите.

Подведение итогов.

Рассматривание рисунков детей, с кратким комментированием результатов творческой деятельности.

Оценка деятельности детей.

Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, я хочу вам предложить: когда вы придёте домой, спросите у своих родителей, как они выбрали свою профессию и почему? А потом мы с вами сделаем коллаж и обязательно пригласим кого-нибудь из родителей рассказать нам о своей профессии.