Проект "Огород на окне"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект «Огород на окне»

Тип проекта:

познавательно – исследовательский.

Вид проекта:

краткосрочный, групповой.

Продолжительность:

1 месяц.

Участники проекта:

дети, воспитатели, родители.

Возраст детей:

4-5 лет.

Актуальность проекта: Огород на окне в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Цель: продолжать изучение растений, особенностей их роста и развития, способов их посадки.

Задачи:

- развивать познавательные и творческие способности детей;

- расширять опыт детей по уходу за рассадой;

- воспитывать трудолюбие, наблюдательность;

- укреплять чувство ответственности за участие в общем деле.

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными растениями.

2. С помощью опытнической работы воспитанники получат необходимые знания о росте растений.

3. С помощью исследовательской работы воспитанники должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

4. У воспитанников будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

5. Формирование у воспитанников уважительного отношения к труду.

6. Создание в группе огорода на окне.

7. Создание дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на окне.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «Огороде на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности - 1-я неделя.

2. Основной: проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) - 2-я, 3-я неделя.

3. Заключительный: подводятся итоги, итоговая беседа - 4-я неделя.

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительный

1 Беседа с родителями на тему «Огород на окне» Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2 Подбор наглядно - дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение семян, рассады и необходимого оборудования. Создать условия для реализации проекта «Огород на окне».

2 этап основной

План проекта

Чтение книг:

 О. Емельянова «Что растёт на огороде»,

С. Виталий «Огород»,

 С. Сирена «Огород»,

А. Максакова «Посадила в огороде»,

бел. нар. сказка «Пых»,

 К. Чуковский «Огород»,

 загадки, пословицы об овощах, фруктах.

Рассматривание иллюстраций о растениях, составление рассказов – «Лето на даче», «Как я помогаю на огороде». Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений.

Беседа «Дикорастущие и культурные растения»: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы»,. «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы».

Практическая деятельность: посадка лука, пшеницы, выращивание рассады (помидоры, перец, горох, фасоль). Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями. воспитатели

Наблюдения: за тем, как растут наши растения. Продолжать учить детей замечать изменения в росте и развитии растений. Вызвать интерес к выращиванию огородной культуры.

Труд в уголке природы. Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла). Составить график полива огорода.

Рассматривание овощных и цветочных семян через лупу. Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам.

Дидактические игры «Угадай название овоща», «Угадай на ощупь»», «Вершки и корешки», «Сад – огород», «Четвёртый лишний», «Во саду ли, в огороде», «Что растёт на огороде», «Чудесный мешочек», «Назови растение», «Найди такое же».

Подвижные игры – «Овощи в корзинку», «Беги к цветку» и др. ;

Сюжетно – ролевые игры – «Цветочный магазин», «На даче», «Овощной магазин», «Повара»;

Игры – драматизации – «Репка», «Вершки и корешки». Закреплять умение различать овощи, называть их быстро, находить нужный овощ среди других, называть его; научить детей группировать растения по цвету, где растут, называть корешки и вершки.

Разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок о растениях.

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру.)

Продуктивная деятельность и художественное творчество:

Конструирование и ручной труд: «Дачный домик», «Ферма»

Рисование: «Помидоры в банке» «Репка» (по мотивам русской народной сказки) «Красивые цветы».

Аппликация: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке», «Цветочная клумба», «Золотые подсолнухи».

Лепка: «Во саду ли, в огороде», «Ваза для цветов»

Познавательно – исследовательская деятельность: составление дневника наблюдений за ростом растений в огороде.

Мероприятия по работе с родителями.

-предложить родителям помочь в организации проведения проекта «Огород на окне».

- приобретение семян, почвы, инвентаря

- сбор бросового материала

- помощь в изготовлении макетов для огорода

- консультации, беседы по теме проекта

3 этап – обобщающий

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.