Конспект организованной образовательной деятельности тему: «Чудесные свойства воздух» для воспитанников подготовительной группы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель: Ознакомление детей со способами обнаружения воздуха в процессе экспериментирования.

Задачи: 

Образовательные: 

• Формировать представления о воздухе и его свойствах: невидимый, прозрачный, без цвета и запаха,

Развивающие: 

• Развивать познавательные интересы, способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента, делать выводы. 

Воспитательные:

• Воспитывать любознательность, желание экспериментировать.

 Виды детской деятельности:  Познавательно – исследовательская, речевая, коммуникативная,  художественная.

Методические приемы:

Наглядные: демонстрация опытов, использование технических средств.

Словесные: рассказ воспитателя, стимулирование детских вопросов, вопросы к детям, высказывания детей, эмоциональная окрашенность информации, беседа, выводы.

Игровые: участие персонажа.

Практические: опытно - экспериментальная деятельность,

 детское творчество: рисование способом кляксография с трубочкой,  проведение физкультминутки.

Оборудование и материалы:

Оборудование: телевизор, ноутбук.

Демонстрационный материал: слайды, банка,  игрушка водолаз, емкости с водой, пластиковая бутылка, воздушные  шарики,  весы.

Раздаточный материал: полиэтиленовые мешочки, баночки, емкости с водой, воздушные шарики, камешки,  акварель, листы для рисования, ложечки, трубочки.

Форма организационной деятельности: групповая.

Место проведения: музыкальный зал.

Организационный момент.

Воспитатель:  Ребята сегодня в лаборатории мы будем изучать свойства воздуха, и проводить эксперименты, которые помогут нам сделать выводы.

Ход организованной образовательной деятельности

1 часть

Воспитатель:  Уважаемые коллеги, на наш электронный адрес пришло письмо. Давайте узнаем от кого оно.

Просмотр презентации «Письмо от Плантика» слайд 1-6

Здравствуйте меня зовут Плантик я прилетел на вашу планету чтобы изучить жизнь на ней. Я уже узнал, что человеку для жизни нужна еда, вода и воздух. Так же воздух нужен рыбам, животным и растениям. Но я не знаю какими свойствами обладает воздух. Можно ли его увидеть, есть ли у него цвет, запах и что с ним происходит при нагревании и охлаждении. Помогите, пожалуйста мне узнать свойства воздуха.

Воспитатель: Поможем Плантику узнать свойства воздуха?

Дети: Да.

2 часть

Воспитатель: Проходите, коллеги в научную лабораторию и располагайтесь.

Воспитатель:  В лаборатории надо соблюдать определенные правила. Какие?

Дети: Соблюдать тишину, не перебивать друг друга.

Воспитатель: А Маша расскажет, какие качества нужны нам для того, чтобы проводить опыты.

Ребенок:

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать качество – внимательность,

А поможет всё узнать

Наша наблюдательность.

 3 часть

Воспитатель: Посмотрите на экран. Что здесь изображено?

Слайд №8

Дети:  Глаз.

Воспитатель: Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ?

Дети: Можем ли мы увидеть воздух?

Воспитатель: Правильно. Давайте проведем опыт.

 Опыт №1«Можно ли увидеть воздух?»

 Я переверну банку над водолазом и медленно опущу ее в воду.  Попадет ли в банку вода?

Ответы детей 

Воспитатель: Почему нет? 

Дети:  В банке есть воздух, он не пускает туда воду.

Воспитатель: Давайте проверим. Совершенно верно воздух не пускает воду в банку. Значит, в банке есть воздух, а мы его видим?

Ответы детей

Воспитатель: Раз мы его не видим, то, воздух, какой?

Дети: Невидимый.

Воспитатель: Первое свойство воздуха – он невидим. 

Слайд №8

4  часть

Воспитатель: Посмотрите на экран, о каком свойстве воздуха мы сейчас узнаем? 

Ответы детей

 Воспитатель: Опыт №2 «Имеет ли воздух цвет?»

 Возьмите со стола мешочки наберите в них воздух. Закрутите их. Посмотрите, какого цвета воздух?

Дети: У него нет цвета,  он прозрачный 

Воспитатель: Молодцы, мы узнали, что воздух бесцветный.

Слайд №8

5 часть

Воспитатель: Итак, мы продолжаем проводить опыты.

 Опыт №3 «Есть ли у воздуха запах?»

Слайд №8

Воспитатель: Вдохните воздух носом. Какой у него запах?

Дети: У него нет запаха. 

Воспитатель: Молодцы ребята, действительно, у воздуха нет запаха. 

Слайд №8

6 часть

Воспитатель: А давайте узнаем, может ли воздух переносить запах

 Опыт №4 «Может ли воздух переносить запахи».

Приготовьте своего помощника - нос. Возьмите со стола баночку откройте ее, вдохните воздух? Запах чего вы почувствовали? 

Ответы детей

Воспитатель: Что доносит до нас разные запахи?

Дети: Запахи распространяются с помощью воздуха.

Воспитатель: Молодцы! Воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. 

Физминутка:

Воспитатель:

Мы стояли, мы устали,

воздух дружно изучали,

а теперь пришла пора отдохнуть нам, детвора.

Дует ветер с высоты.

Гнутся травы и цветы.

Вправо – влево, влево – вправо

Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны).

А давайте вместе

Все попрыгаем на месте. (Прыжки).

Выше! Веселей! Вот так.

Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).

Вот и кончилась игра, занимайте свои места. (Дети садятся).

7 часть

Воспитатель: Ребята сейчас я покажу вам опыт, и вы узнаете «Имеет ли воздух вес?»

Опыт №5 «Имеет ли воздух вес?»

На моих весах два шарика. Как вы думаете одинаковый ли вес у шариков? Ответы детей

Воспитатель: Теперь я проколю шарик. Что произошло?

Дети: Один шарик стал тяжелее другого, весы опустились вниз. Воспитатель: Почему так произошло?

Дети: Потому что шарик, из которого выпустили воздух, стал легче.

Воспитатель: Молодцы ребята, вот мы и узнали, что воздух имеет вес.

Воспитатель: А теперь давайте «Воздух тяжелее или легче воды?»

 Опыт №6 «Воздух тяжелее или легче воды?»

Возьмите камень и опустите его в воду. Что произошло?

Дети: Он утонул.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что он тяжелее воды.

Воспитатель: Молодцы. А теперь возьмите надутый шарик и опустите его в воду. Что произошло? Почему?

Дети: Шарик не утонул, потому что он легче воды.

Воспитатель: Вывод: Воздух имеет вес, но он легче воды.

8 часть

Воспитатель: В следующем опыте мы узнаем «Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении»

Опыт № 7 «Что происходит с воздухом при нагревании и охлаждении»

А сейчас мы узнаем, что происходит с воздухом при нагревании.

Воспитатель: Я возьму  бутылку с надетым на горлышко  шариком и поставлю бутылку в горячую воду. Посмотрите что произошло? 

Ответы детей

 Воспитатель: При нагревании, что происходит с воздухом?

Дети: Он расширяется.

Воспитатель: А теперь мы узнаем, что происходит с воздухом при охлаждении.  Я ставлю бутылку в холодную воду, что произошло с шариком.

Дети: Шарик сдулся.

Воспитатель: При охлаждении, что происходит с воздухом?

Дети: При охлаждении воздух сжимается.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы. А знаете ли вы, какой летательный аппарат работает за счет нагревания и охлаждения  воздуха.

Дети: Воздушный шар  

Воспитатель: Посмотрим сюжет, о том, кто изобрел воздушный шар.

Видео сюжет от Фиксиков слайд№10

Это были братья Монгольфье. Шар был сделан из ткани и бумаги. Братья наполнили его горячим воздухом, потому что горячий воздух легче холодного и шар оторвался от земли. Первыми пассажирами стали овца, утка и петух. Их полет продолжался восемь минут. После стали летать и люди.

Воспитатель: Ребята как вы думаете, где еще работает воздух? 

Ответы детей 

Воспитатель: Молодцы ребята, я рада, что вы знаете, где используется воздух.

 Слайд №10

9 часть

Воспитатель: Ребята, сейчас я открою вам маленький секрет. Оказывается с помощью воздуха можно рисовать. Посмотрите - вот эти рисунки нарисованы воздухом.

Воспитатель: Давайте попробуем мы нарисовать рисунки с помощью воздуха. Зачерпните пластмассовой ложечкой краску и вылейте на лист бумаги. У нас получилось  капелька. Затем возьмите трубочку и дуйте на капельку, так чтобы  конец трубочки не касался  бумаги. На капельку  можно воздействовать и управлять ей, преобразовывая в какой либо задуманный предмет. Этот способ рисования называется кляксография.

Дети  рисуют и предполагают, что изображено, на что похожи рисунки

Итог

Воспитатель: Наша работа подошла к концу, вы все были внимательными, активными. Давайте повторим,  какие свойства воздуха вы узнали?

 Слайд №11

Ответы детей

Воспитатель: Результаты наших опытов мы отправим по электронной почте Плантику. Уважаемые коллеги надеюсь, вы сможете повторить увиденные опыты, и сможете придумать новые. Спасибо за работу!