Педагогический проект «Этот загадочный космос» старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
проект по окружающему миру (старшая группа)

ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 126 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА  САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Педагогический  проект

«Этот загадочный космос»

старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

группы «Звездочка»

                                                 Выполнили:     воспитатель-Толкачева Т.Ю.

                                                                 воспитатель-Троицкая Т.Н.

                                                         учитель-логопед Голубятникова Н.А.

Санкт- Петербург

апрель 2018г.

Проблема: современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

 С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи проекта:

1. Обогащение представлений детей о первом космонавте, о значении первого полёта в космос Юрия Алексеевича Гагарина, о празднике – День Космонавтики.
2. Систематизация представлений детей и применение  их в разных видах деятельности по теме.
3. Упражнение детей в составлении небольших рассказов на любую космическую тему и развитие коммуникативных умений и навыков.
4.  Стремление детей к поисково-познавательной, исследовательской деятельности;
5. Активизация словаря: небо, звёзды, планеты, спутники, космонавт, Солнце, Земля, Луна, скафандр, луноход, орбитальная станция.
6. Развитие мыслительной активности, умение наблюдать, анализировать, делать выводы
7. Воспитание уважения и чувства гордости за достижения своего народа в космосе, уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.

      Коррекционные задачи:

• Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
• Автоматизация поставленных звуков (свистящих, шипящих, соноров) в речи.
• Развитие фонематического слуха и речевого  дыхания.

• Закрепление навыков звукового анализа слов (двух, трех сложных).
• Умение дифференцировать звуки в речи.
• Развитие  связной речи – составлять рассказ по картинкам, задавать вопрос и отвечать на вопросы простым распространённым предложением.
• Обогащение словарного  запаса  за счет слов: космос, планеты,  солнечная система, космонавт, орбитальная станция, невесомость, орбита, метеорит, скафандр.
• Развитие общей  и мелкой моторики.
• Развитие  психических процессов: внимание, память, мышление

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель.

Тип проекта: Познавательно - творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (вторая  неделя апреля).

Ожидаемый результат

 На уровне ребенка

Предполагаем, что ознакомление детей с космосом позволит:

• Сформировать у детей более точные представления о космосе и отечественной космонавтике, первом в мире космонавте и строении Солнечной системы, о конструкторах космических станций и кораблей, космонавтах – испытателях;
• Активизировать и пополнить словарный запас детей, развить связную речь по теме проекта;
• Совершенствовать монологическую форму речи, тем самым повысить речевую активность детей;
• Сформировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы
• Систематизировать полученные знания и применять их в различных видах детской деятельности;
• Сформировать у детей способность активного слушателя;
• Воспитать патриотические чувства у дошкольников;
• Укрепить дружеские отношения между родителями и желание помогать детям реализации данного проекта.

На уровне педагогов:

• Повышение профессионального мастерства педагогов, самообразование, саморазвитие.
• Поиск, развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах освоение космоса, планет и т. д..
• Умение гибко подходить к планированию с учетом интересов детей.
• Использование в планировании воспитательно-образовательной работы педагога технологию - проектный метод, который позволяет заниматься ребенку исследовательской, познавательной, продуктивной деятельностью.
• Обеспечение реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;
• Создание условия для самостоятельной и совместной с взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
• Пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос».

          На уровне родителей:

• Привлечение  родителей к активному  участию в проектной деятельности группы;
• Налаживание тесного  контакта не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
• Участие родителей в совместных мероприятиях, выставках, экскурсиях.
• Повышение педагогической компетентности родителей.
• Ознакомление родителей с предстоящим проектом, его задачами и представить отдельную информацию в родительском уголке;

На уровне предметно-развивающей среды:

• Обогащение библиотеки в группе: подбор художественной литературы, энциклопедий по теме космос.
• Сочинение сказок о космосе, о пришельцах,  летающих тарелках, другие творческие варианты.
• Изготовление дидактических и настольно – печатных игр  для детей: «Собери летательный аппарат», «Найди, кто спрятался на планетах», изготовленные самостоятельно детьми.
• Пополнение и обогащение предметно-развивающей среды в группе: наглядные пособия, картины,  фигурки, макеты земли, глобус,  раскраски, изготовления шаблонов и трафаретов.

Этапы реализации проекта «Этот загадочный космос»

План мероприятий по реализации мероприятий

«Этот загадочный космос»

Литература:

1. Алдонина Р.П. О звёздах и планетах - М., 2000 г.
2. Астрономия и космос. Детская энциклопедия – М., 2008 г.
3. Бул М. Космос. Всё обо всём – М., 2001 г.
4. Г.Юрмин, А.Дитрих. Потомучка. Веселая энциклопедия.- Москва, 1999.
5. Калашников В. О звездах и планетах.
6. Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000.
7. Кочнев С.А. Триста вопросов и ответов о Земле и Вселенной –Ярославль, 1997
8. Левитан Е.П. Малышам о звездах и планетах.- Москва,1981.
9. Леонов А. Я выхожу в космос.- Москва,1985.
10. Майорова Р. Игры и рассказы о космосе – М., 1999 г.
11. Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
12. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой,      Т.С.Комаровой, М. «Мозаика-Синтез», 2005.
13. Синицын В. Первый космонавт – М., 1981 г.
14. Скоролупова О.А. Покорение космоса. – 2-е изд., Москва, 2007
15. Шорыгина Т.А. О космосе – М., 2005 г.
16. Энциклопедия юного учёного – М., 2001 г

Заключение

Достигнутый результат:

1. Проект способствовал возникновению интереса к космосу, дети стали активнее участвовать в обсуждениях, диспутах, задавали много вопросов о космосе и планетах.

2. Дошколята узнали о первом космонавте, о значении первого полёта в космос Юрия Алексеевича Гагарина, и о празднике – День Космонавтики.

3. Некоторые дети, по собственной инициативе, подготовили рассказы о космосе и уверенно презентовали их перед своими товарищами.

4. Проект способствовал обогащению словаря детей. В речи детей стали появляться такие слова как Вселенная, Солнечная система, Галактика, орбитальная станция, невесомость, орбита, метеорит, скафандр. Большинство детей запомнили названия всех планет.

5. Интерес детей к теме космоса способствовал повышению речевой активности детей, возникновению желания и дальше узнавать новую информацию о космосе.

6. У детей появилось чувство уважения и гордости за достижения своего народа, желание больше тренироваться, чтобы быть смелыми, сильным и выносливым, как космонавты.

7. Проект укрепил дружеские отношения между родителями, детьми и сотрудниками, способствовал желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации.