Программа "Маленький гражданин наукограда"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. Пояснительная записка.

        В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения.

        Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первые представления об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. В этих условиях своевременным оказалось положение Федерального закона «Об образовании» о приоритете воспитания гражданственности, трудолюбия, любви к Родине, окружающей природе, семье.

      Встает вопрос: когда надо начинать эту работу? Народная педагогика гласит: воспитывай ребенка, пока он поперек лавки лежит. После 5 лет воспитывать сложнее, к 7 годам уже складывается «психологический портрет» личности. Дети рано начинают усваивать ценности того общества, в котором живут.

      Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает в детстве? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом? Думается, это – выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди, - все это мы передаем детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных   и патриотических чувств. «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству», - писал академик Л.С. Лихачев.

Занятия проводятся с сентября по май 1 раз в неделю по 25 - 30 минут, во второй половине дня, когда дети не заняты на основных программных занятиях.

           Рабочая программа кружка дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки. Ведущий метод в работе с детьми дошкольного возраста, как известно, игра. Именно в игре, моделируя разнообразные ситуации, ребенок познает окружающий мир, овладевает необходимыми навыками, приобретает собственный опыт. Воображение и фантазия, максимально развитые в детском возрасте, помогают ребенку проникнуться духом иного исторического времени, а значит, осваивать, преобразовывать накопленные историко-культурные ценности. Целью педагогической технологии является воспитание нравственности детей дошкольного возраста средствами музейной педагогики.    

Направленность программы: социально-педагогическое

Уровень освоения программы: стартовый.

Новизна программы

  «Маленький гражданин Мичуринска-Наукограда» для воспитанников эта своеобразная образовательная зона:

• Развитие речи - словарная работа, развитие связной речи, интонационная выразительность речи, активизация пассивного словаря, знакомство с фольклёром, с народной сказкой. Развитие речи - словарная работа, развитие связной речи, интонационная выразительность речи, активизация пассивного словаря, знакомство с фольклёром, с народной сказкой.
• Математика – счет, измерение, сравнительный анализ и синтез, знакомство с календарным и временным циклом, и т.д.  
• Музыка – знакомство с народной музыкой, с классической музыкой, музыкально- ритмические упражнения.  
• Искусство – знакомство с произведениями художников-классиков, знакомство с произведениями фотохудожников; с народно прикладным творчеством.  
•  Познание окружающего мира – знакомство с разными профессиями, с технологией производства некоторых продуктов, с общественной жизнью, с окружающем миром.  
•  Здоровье – дать представление о здоровом образе жизни, о правильном питании, о витаминах.  
•  Физическое развитие – расширять представления о физическом развитии как неотъемлемой части общего развития.  

Актуальность программы

        В настоящее время чрезвычайно актуальной стала проблема гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения.

        Известно, что дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первые представления об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. В этих условиях своевременным оказалось положение Федерального закона «Об образовании» о приоритете воспитания гражданственности, трудолюбия, любви к Родине, окружающей природе, семье.

      Встает вопрос: когда надо начинать эту работу? Народная педагогика гласит: воспитывай ребенка, пока он поперек лавки лежит. После 5 лет воспитывать сложнее, к 7 годам уже складывается «психологический портрет» личности. Дети рано начинают усваивать ценности того общества, в котором живут.

      Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает в детстве? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплом? Думается, это – выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди, - все это мы передаем детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных   и патриотических чувств. «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству», - писал академик Л.С. Лихачев.

       Воспитание гражданина – это многогранный процесс, охватывающий целый комплекс задач: воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, родной улице, городу; формирование бережного отношения к родной природе, чувств гордости за достижения родного края.

      Чтобы для маленького ребенка понятие «Родина» не стало абстрактным, продумала знакомство детей с историческим и культурным прошлым и настоящим их малой Родины – городом, где они живут. В группе оборудовали уголок «Мой город», в котором представлен макет крепости, материал по истории развития города, имеется разнообразный материал по ознакомлению с родным городом.

Педагогическая целесообразность

    Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своем городе, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о городе и стране.

   Родная семья. Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного общества. В рамках этой темы дети группы получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитываются гуманные отношения к своим близким, уточняются представления детей об именах и отчествах близких, о семейных историях, традициях.

   Родной город. Дети получают краеведческие сведения о родном городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, деятелях культуры, знаменитых земляках. Воспитывать гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше.

   Родная природа. При ознакомлении с родной природой дети получают сведения о природе родного края, реках, растениях, животном мире. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.

   Родная  страна. На занятиях этой темы дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России: гербом, флагом, гимном.

Отличительные особенности

В основу реализации программы положены следующие принципы:

• Принцип личностно-ориентированного общения – индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
• Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материал по тематическим блокам, родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна;
• Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д.;
• Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
• Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.

Адресат программы

Программа адресована детям от 4 до 7 лет

Условия набора детей

Для обучения принимаются все дети группы.

Количество детей

В группе  – 13 детей.

Объем и срок освоения программы

Система работы включает в себя: 36 конспектов занятий  (1 год обучения)

Формы и режим занятий

Способ организации детей на занятии зависит от поставленной цели и задач каждого занятия (игры-занятия, игра-путешествие, экскурсии, целевые прогулки, мини-походы)

Занятия проводятся один раз в неделю, по вторникам во второй половине дня с 16.05 до 16.25

        Программа рассчитана на 1 года обучения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

2. Цель и задачи программы.

 Цель программы: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан нашего города и России.

        Для  достижения этой цели необходимо решение следующих задач:

• Формирование чувств привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям, своим близким, своему городу;
• Формирование чувств любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
• Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому нашего города;
• Воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения символики нашего города.

3. Планируемые результаты

 У детей будут сформированы:

- проявление чувства гордости за свою малую Родину, в том числе через знакомство с историко-культурным наследием Мичуринска;

- осознание  личностной  ответственности  за  свои  поступки,  в  том  числе  по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры;

- эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры России и Мичуринска;

- способность  к  сотрудничеству  со  взрослыми  и  сверстниками  в  разных

Социальных ситуациях,  доброжелательное  отношение  к  окружающим,

бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению, в том числе в ходе проектной  деятельности;

- мотивация  к  творческому  труду,  работе  на  результат,  бережное  отношение  к материальным    и    духовным    ценностям    малой    Родины.

 Формы подведения итогов: 

- Беседы,   викторины; 

- Исследовательская деятельность; 

- Коллективные творческие дела; 

- Экскурсии.

4.   Оценочные материалы

Уровень ЗУН по тематическому блоку    «Родная семья».

Уровень ЗУН по тематическому блоку     «Родной город»

Уровень ЗУН по тематическому блоку  «Родная страна»

Уровень ЗУН по тематическому блоку  «Родная культура»

1.  Блок №2 «Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение.

Занятия проводятся в групповой комнате или проводятся целевые экскурсии и прогулки. Оборудование необходимое для занятий: столы и стулья для воспитанников и воспитателя; магнитная доска, дидактические пособия и учебные материалы. Знакомство дошкольников с родным городом является непростой задачей, потому что маленькому ребенку трудно представить устройство большого города, историю его возникновения, достопримечательности. Работа ведется последовательно, от более близкого, знакомого (семья, детский сад, микрорайон), к более сложному город, страна.

Методическое обеспечение.

        Разработки игр-занятий. 

2.4. Методические материалы

Занятия по данной системе предполагают проведение следующих видов работ:

1. Игры-занятия.
2. Целевые прогулки.
3. Целевые экскурсии.
4. Игры-путешествия.
5. Просмотр слайдовых презентаций.

2.5. Список литературы

1. «Моя Родина - Россия. Дидактический материал в сюжетных картинках + методические рекомендации». Издательство: Школьная пресса, 2010 г.
2. Степанов В.А.

 «Мой Родина – Россия» М.: Фламинго, 2007. — 48 с. — (Учебник для малышей). — ISBN: 5-7833-0626-6.

3. Дерягина Л.Б.

 «Моя Родина Россия: Рассказы о гимне, флаге, гербе, столице и Президенте», Издательство: Литература, 2007 г.

4. Белая Ю.К., Жемчугова А.Е., Злобина М.А. «Моя Родина Россия», Издательство: Школьная Пресса, серия «Познание окружающего мира»