Проект "Осень разноцветная"
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

ГБДОУ детский сад №74 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Проект

«Осень разноцветная»

средняя группа №5 «Грибочки»

                                                                                           Воспитатель: Васяк А.А

Актуальность: Познание ребенком окружающего мира  обязательно включает в себя познание природы. В.А. Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребенка, - это , прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в нее и вслушиваться».

Проблема: у детей недостаточно сформированы представления о явлениях природы, чувство любви и бережного отношения к ней, умение любоваться красотой природы, отсутствие предпосылок экологического сознания.

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники: дети, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта: сентябрь – ноябрь 2018 года.

Цель: Расширение представлений детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров, познакомить с осенними праздниками, создать условия для художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

Задачи:

•  Расширить и обогатить представления детей, систематизировать и углубить их знания о сезонных изменениях в природе в осенний период.
• Формировать представления детей об изменениях в живой и неживой природе осенью.
• Расширять и закреплять знания детей о растениях, овощах, фруктах, грибах, о труде людей осенью.
• Формировать представления детей об особенностях поведения животных и птиц в осенний период времени.
• Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, формировать интерес к окружающему миру.
• Воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту.
• Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной).
• Способствовать развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.
• Способствовать развитию речевой активности, пополнению словарного запаса.
• Приобщать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Предполагаемые результаты:

• Расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в осенний период.
• Дети получат знания об особенностях осеннего периода, признаках осени и ее дарах.
• Дети научатся устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой.
• Дети научатся уважительно относиться к природе, любить ее и любоваться ее красотой.
• Дети расширят свой кругозор посредством познавательно-исследовательской деятельности.
• Дети пополнят словарный запас.
• Развитие продуктивной деятельности детей, развитие художественно-творческих навыков, театральных навыков.
• Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Методы: игровые, словесные, практические и наглядные.

Приемы: беседы, наблюдения, рассматривание, чтение художественной литературы, заучивание стихов, игры, продуктивная деятельность, театральная деятельность.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап. Выявление проблемы. Поиск и подбор информации для проекта.

2. Основной этап. Реализация проекта.

Работа с детьми:

Познание: «Почему осень пришла», «Почему листья опадают», «Витамины осени», «Дары осени», «Перелетные птицы», «Как звери готовятся к зиме».

Развитие речи: составление рассказов из личного опыта «Моя осенняя прогулка», рассматривание осенних пейзажей на картинах и беседа по ним, рассматривание фруктов и овощей, составление рассказов о них.

Дидактические игры: «Один-много», «Назови ласково», «Четвертый лишний», «Какой, какая», «С какого дерева лист», «Когда это бывает», «Что, где растет», «Чудесный мешочек», «Собери картинку», «Назови правильно».

ЧХЛ: В. Сутеев « Под грибом», Ю. Тувим «Овощи», Г. Юдин «Как варить компот», А. Барто «Осенью», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», Т. Снигирев «Как птицы и звери к зиме готовятся», А.Н. Толстой «Мужик и медведь», И.Сладков «Осень на пороге».

Рисование: «Осенний лист», «Осенний лес» (мелки),

Аппликация: «Осень на носу», «Грибочки в лукошке», «Осеннее дерево» (обрывная аппликация), «Ежик», «Лиса» (из листьев), «Цыпленок» (из листьев), «Ветка рябины».

Лепка: «Ежик, «Грибы», «Сова», «Морковка и др.овощи»,

КМД: «Осеннее дерево», «Листик», «Ежик» (из шишки), «Осень в коробочке», «Желудек», «Гриб».

Коллективные работы: «Осеннее дерево», «Лоси в лесу», «Осенняя картина» (под стеклом).

Музыка: «Осень, осень, осень снова к нам пришла…»,

Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Ловишки», «Найди себе пару», «Листики осенние», «Птички в гнездышках».

Театральная деятельность: Постановка сказки «Репка».

Работа с родителями: Информирование родителей о проекте, консультация для родителей « Что почитать детям осенью»,

Итоговое мероприятие: проведение досуга для детей и родителей «Осенние посиделки».

3. Заключительный этап.

Подведение итогов проекта, создание презентации по итогам проекта.