Проект "Волшебница вода
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

содержание

пояснения

Название проекта

Тип

Участники

Масштаб

Основания для разработки

Цель

Задачи

Методическое обеспечение

Стратегии и механизмы реализации

Ожидаемые результаты

Трансляция проекта

Дальнейшее развитие проекта.

«Волшебница вода»

Игровой.

Участники проекта: воспитатели группы.

Целевая группа: дети старшей группы и их родители.

Долговременный – январь 2017 года.

Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. 

- Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды.

- Дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных.

- Учить детей экономно использовать воду и беречь ее.

- Обогатить словарный запас детей.

- Разработка, изготовление и приобретение дидактических пособий для воспитания интереса к воде.

- Оформление картотеки стихов о водных животных, воде, явлениях природы связанных с водой.

- Оформление картотеки загадок о водных животных, воде, явлениях природы связанных с водой.

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

Январь. 2 неделя.

Организационно-диагностический этап:

1. Опрос детей с целью выявления знаний детей об овощах, фруктах, ягодах.

2. Выбор темы и разработка проекта;

3. Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

Январь. 3 неделя.

Практический этап:

Пополнение развивающей среды.

- Подбор художественной литературы по теме;

- Подбор энциклопедий, карт, схем;

- Составление картотеки опытов с водой;

- Подготовка оборудования для опытов с водой.

Работа с детьми.

Социально-коммуникативное развитие.

- Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Хорошо-плохо», «Летает, плавает, ползает».

- Игры с водой, игры со снегом.

- Н/п игры «Где живет вода», «Кто где живет.

Познавательное развитие.

- Эксперимент: «Какой бывает вода?» (теплой, холодной, горячей).

- Эксперименты: «Вода способна смачивать и очищать предметы».

- Беседа «Кому нужна вода?» Опыты: «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «У растения внутри есть вода».

Рассматривание снежинок.

Опыты: «Пар – это вода», «Лед – это вода», «Иней», «Превращение в воду».

Занятие «Поможем воде стать чистой» Опыт «Очистка грязной воды». Занятие «Берегите воду». Занятие «Ручейки и озера» Занятие «Кто живет в реке» (с элементами театрализации).

Речевое развитие.

1. Ситуация общения «Какие фрукты и овощи ты любишь?»

2. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

3. Досуг «Бабушка-Загадушка «Загадки на грядке».

Художественно-эстетическое развитие.

1. Рисование «Ягодки».

2. Аппликация «На лесной полянке выросли грибы».

3. Лепка «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты».

4. лепка овощей и фруктов из соленого теста для игры в магазин.

Физическое развитие.

1. П/ игра «Собери овощи и фрукты».

2. П/ игра «Съедобное – не съедобное».

Взаимодействие с родителями.

1. Консультация для родителей «Овощи и фрукты. Мифы об овощах и фруктах».

2. Консультация «Блюда коми-пермяцкой кухни».

3. Рецепты мам «Блюда из овощей и фруктов».

Обобщающий этап.

1. Обобщение итогов работы с детьми.

2. Подготовка отчета о проделанной работе и оформление материалов.

Количественные.

1. Составление конспекта досуга «Бабушка-Загадушка «Загадки на грядке».

2. Оформление картотеки стихов и загадок.

3. Изготовление дидактических пособий.

Качественные: итоговым результатом являются первоначальные представления детей об овощах и фруктах, их пользе.

Повышение уровня заинтересованности родителей правильным питанием.

Выставка для родителей.

Продолжение данной работы.