Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с ТНР "Насекомые"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с ТНР

«Насекомые».

Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя речи, отработка навыка количественного и порядкового счета на материале лексической темы «Насекомые».

Задачи:

• Активизация и расширение номинативного и предикативного словаря по теме «Насекомые»
• Развитие общей и мелкой моторики
• Формирование умения построить и использовать фразу с использованием предлогов «в», «на», «над», «под»
• Совершенствование навыка изменения существительного в числе
• Развитие ВПФ
• Совершенствование навыка счета в пределах 10
• Закрепить представления о порядковом значении чисел первого десятка
• Закрепление пространственных представлений
• Развитие математического мышления и внимания.

Оборудование: картинный материал по лексической теме «Насекомые», наглядное изображение цифр до 10, карточки «4й лишний», пособие «Божьи коровки», макет «Насекомые на полянке».

Ход занятия.

I Организационный момент.

Доброе утро, ребята. У нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. Всем, всем доброе утро! А теперь посмотрим друг на друга и улыбнемся. Я рада вновь видеть ваши улыбки, ваши лица, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость от общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II Основная часть.

Ребята, а какое сейчас время года? Правильно, весна. И наше сегодняшнее занятие тоже весеннее. А о чем именно оно, мы узнаем если выполним следующее задание.

1. «Соедини по точкам насекомых»

Посмотрите, вам нужно будет соединить числа по порядку и узнать, кто же изображен, занимайте свои места. Дети выполняют задание.

Молодцы, все справились. Возьмите свои листочки, подойдем к доске.

-Лиза, кто получился у тебя? Это гусеница.

-Правильно, посмотри на эти картинки и найди гусеницу. Закрепи её на доске.

И так все дети со своими изображениями.

2. «Обобщающее слово. Порядковый и количественный счет»

        Лог.: Давайте еще раз проговорим названия этих животных. Подумайте, как мы можем их назвать вместе, одним словом?

Д.: Насекомые.

Восп.: Правильно, это насекомые. Теперь мы можем назвать тему нашего занятия. Какая тема нашего занятия?

Д.: Насекомые.

Восп.: Правильно,  наше занятие о насекомых.

3. «Порядковый счет, ориентировка»

Восп.: Ребята, сколько всего насекомых. Давайте посчитаем. (Считает выбранный ребенок)

Восп.: Молодец. Выбери ту цифру, которая показывает количество насекомых. Правильно 8.

Лог.: А может вы знаете еще каких-нибудь насекомых?

Если дети не называют, то логопед загадывает 2 загадки и выставляет 2 изображения насекомых (муха, комар).

Восп.: Сколько теперь насекомых. Давайте посчитаем

Правильно 10, выбери нужную цифру.

Восп.: А теперь давайте узнаем кто какой стоит по счету.

- на каком по счету месте стоит муравей?

- на каком по счету месте стоит кузнечик?

- между кем стоит бабочка

- перед кем стоит комар

Воспитатель и логопед следят за правильностью построения высказывания, при необходимости поправляют.

Послушай, как скажу я, повтори: «Комар стоит на третьем месте»

«Бабочка стоит между мухой и пчелой» и т.д.

Л.: Пока мы выполняли это задание, паук на ковре сплел паутину. Посмотрите, он что-то нам оставил.

4. «4й лишний»

Посмотрите, конверт. Присаживаемся в круг, посмотрим. Это следующее задание. Эта игра нам знакома, называется «4й лишний». Рассмотрите карточку, подумайте кто лишний.

Логопед проговаривает способы передвижения насекомых при выполнении этого задания.

Восп.: Молодцы ребята вы справились с эти заданием. Теперь поиграем с пальчиками.

5. «Гусеница»

Гусеница, гусеница,

Бабочкина дочка,

По травинкам ползает,

Кушает листочки:
Ам! Ам! Ам! Ам!

Поела,
Спать захотела.
Проснулась,
Бабочкой обернулась!
Полетела, полетела, полетела!

Восп.: молодцы ребята, пройдите за мной.

6. «Кто где?»

Стоит стол на нем муляжи насекомых. Ребята давайте проговорим где находятся каждое из насекомых. Послушайте как я скажу.

Бабочка сидит на цветке (Воспитатель дает образец)

Лиза, где сидит бабочка?

-Бабочка на цветке

-Стрекоза над листом (деревом)

-Муравей в муравейнике

-гусеница на листе

-паук на паутине и т.д.

Л.: посмотрите, прилетела еще одна бабочка. Как мы теперь скажем?

Бабочки сидят на цветке

Муравьи в муравейнике и т.д.

Восп.: А теперь мы превратимся в кузнечиков. Детей приглашают на физминутку.

7.«Физминутка»

      «Кузнечики»

Поднимайте плечики 1-2,1-2

Прыгайте кузнечики

Прыг-скок, прыг-скок

Сели, травушку покушали

Тишину послушали

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.

8. «Божьи коровки»

Восп.: Ребята, садитесь за столы, перед вами задание. Посадите божьих коровок на те ромашки, на которых стоит число равное сумме точек на крылышках.

Восп.: Вот и закончилось наше занятие. Какое задание вам понравилось больше всего?

Дети уходят.