Конспект НОД на тему "Путешествие к царю морскому"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Тема: Путешествие к царю морскому.

Цель: обогащение знаний детей об окружающем мире.

Задачи:

продолжать формировать представление детей

об обитателях подводного мира;

закреплять знания детей о видах транспорта;

формировать чувство ответственности, желание;

сохранить, не навредить живым существам;

обогащать словарный запас: подводный мир, подводная лодка.

Материалы и оборудование: глобус, магнитофон, ноутбук, аудиозапись «Звуки моря», звуковое письмо, презентация «Возвращение морских жителей», фигурки морских животных, ракушки, ткань ,картинки с изображением транспорта.

Предварительная работа: рассматривание дидактических картинок с изображением  морских жителей, беседы об их строении, среде обитания.

Ход НОД

Дети совместно с воспитателем, сидя на ковре, рассматривают глобус.

- Ребята, что это?

- Какой он формы?

- Какие цвета присутствуют на глобусе?

- Какого цвета больше?

- Что же выделено голубым цветом?

- Какие моря, океаны вы знаете?

- Какая вода в морях?

- А кто из вас может сказать, почему на глобусе вода выделена голубым цветом? Ведь она же прозрачная.

Воспитатель предлагает детям подойти к окну и посмотреть на небо.

- Что вы можете сказать, посмотрев нам небо?

Дети делают вывод о том, что небо голубого цвета, вода в морях и океанах прозрачная. А голубым её обозначают потому, что в воде в ясный солнечный день отражается голубое небо, поэтому и вода кажется голубой.

Продолжая рассматривать глобус, находят письмо (звукозапись):

«Здравствуйте, ребята группы «Капитошка», Мы-жители подводного царства, просим вас о помощи, наше море стало грязным и мы не можем больше там находиться. Помогите нам, очистите дно морское, и мы вернёмся в свои родные места.»

- Ребята, морским жителям нужна помощь. А кому же именно, как узнать?

Д/и «Чудесный мешочек»

Дети, угадав животных, приходят к выводу, что помощи просят осьминог, морская звезда, дельфин.

- Морских жителей угадали. Теперь можно отправляться очищать дно морское. На чём отправимся?

На доске картинки: самолёт, поезд, подводная лодка.

Дети доказывают, почему нельзя отправиться на самолёте или поезде, а можно на подводной лодке.

-Но для того, чтобы нам попасть  на дно морское, необходимо поиграть.

- В какую игру морскую поиграем?

Дети приходят к решению, что поиграем в игру « Море волнуется».

- Кто будет начинать? (выбор водящего по считалке)

После игры воспитатель на полу расстилает ткать, которая представляет подводную лодку.

- А теперь усаживаемся  в нашу подводную лодку и отправляемся на морское дно.

Запись « Шум моря».

-Детский сад наш изменился, в дно морское превратился.

Мы отправимся гулять, дно морское очищать.

Воспитатель переодевается в костюм царя морского, выдвижную кровать оформляет в виде дна морского с морскими жителями и мусором.

-Здравствуйте, я - царь морской. Вы, кто такие и зачем сюда пожаловали? (Ответы детей)

- Да, да, да. Тяжело мне одному справиться с этой бедой. Молодцы, что пришли на помощь. Давайте, время попусту не будем тратить, примемся за работу, дно морское очищать.

Д/и « Что лишнее» (дети убирают мусор и доказывают, почему одно убрали, а другое оставили: ракушки, ветки, банки, водоросли, целлофановые пакеты).

-Молодцы, ребята! Порадовали меня. Знаю, что теперь в вашем детском саду есть настоящие помощники. Теперь мои морские обитатели смогу вернуться в свои родные места. Сейчас посмотрю. Вот, вижу, вижу, плывут (включить видеозапись о возвращении морских обитателей). Спасибо, вам, ребята! А вас уже ждут в вашем детском саду. Занимайте места на подводной лодке и возвращайтесь (включить запись « Шум моря»).

- Дно морское изменилось, в сад опять же превратилось.

-Ну, вот, мы с вами и в группе.

Рефлексия: наши ножки отдыхают, ручки тоже отдыхают,

напряженье улетело и расслаблено всё тело,

нам понятно, что такое состояние покоя.

- Ребята, наша работа была полезной?

- Зачем мы это делали?

- Что нам нужно запомнить?