Проект "Этот загадочный космос"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 21 «Алёнка»

                                                                           УТВЕРЖДАЮ

    заведующий МАДОУ

                                                 «Детский сад № 21 «Алёнка»

                                                _____________/ А.В. Штока/

                                                          Приказ №________от _____2018г.

                 Исследовательская работа

                    «Загадочный космос»

Возраст 5-6 лет

Авторы: Саблина А.Р.

                Саблина Л.

Руководитель: Авилова Т.И.

                                     Гурьевск  2018

Актуальность исследовательской работы

Как космос велик и прекрасен, 
Как много загадок таит… 
Но только умеющий думать 
Любые загадки решит!
К дальним звёздам летели герои
Со страниц фантастических книг.
Как с тобой нам хотелось порою
Быть похожими в жизни на них!

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей.

Именно поэтому и хочется дать детям новые, интересные  знания о нашей Вселенной, о планетах и звездах. Коротко рассказать о космосе нельзя. Увлекаясь каким-либо фактом, каждого захватывают, словно на космическом корабле, приключения на далёкие и неизвестные планеты Солнечной системы.

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что космос-это обширная тема для исследовательской деятельности, вызывает интерес у детей и даёт возможность многосторонне развивать личность дошкольников.

 Формирование познавательной активности у детей можно видеть в разных формах деятельности, в том числе в играх, экспериментировании, наблюдения за объектами и явлениями. Важным средством познания окружающего мира является не только окружающая его природа, но и неизведанный мир Вселенной. Он привлекает его внимание, заставляет включать в процесс наблюдения различные органы чувств, а значит активизирует начальные моменты познания – ощущение и восприятие.

Обоснование применения:

Реализуя данную исследовательскую работу, мы приоткроем  завесу тайн Вселенной и познакомим детей со звездами, с Солнцем, созвездиями и планетами, что не является традиционным для детского сада.  Позволит расширить знания детей о космонавтике, научит самостоятельно добывать информацию, так как космическое воспитание дошкольников недостаточно отражено в методической литературе. Содержание экспериментирования является дополнением к основной программе детского сада.

Цель исследовательской работы: Способствовать развитию поисковой деятельности,  познавательной активность, расширяя кругозор, словарный запас, творческий потенциал.

Основополагающий вопрос:

Как разгадать тайны космоса?

Проблемные вопросы:

Что такое космос?

Когда началось его изучение?

Зачем люди изучают космос?

Данная работа предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводится в рамках проектной деятельности или недели, посвященной Дню космонавтики.

Гипотеза для исследователя:

Предположим, что астрономия – это наука только для взрослых. Могу ли я сама изучить неизведанный  мир Вселенной?

Гипотеза для руководителя:

Допустим, что астрономия – это наука доступная только взрослым. Могут ли дети через собственную исследовательскую деятельность сформировать первоначальные представления о космосе?

Содержание работы: 

• Сбор информации по теме «космос»;
• Подбор иллюстративного материала на тему о космосе;
• Рисование: «Планеты солнечной системы»;
• Беседы на темы: «Земля наш дом», «Изучаем Вселенную», «Тайны Солнечной системы»;
• Рассматривание иллюстраций;
• Просмотр мультфильма: «Тайна третьей планеты»;
• Чтение рассказов по заданной тематике;
• Выступление перед  детьми  группы: «Загадочный космос»;
• Прохождение лабиринтов, решение кросвордов по данной теме;
• Лепка из пластилина и теста «Планеты», «Звездное небо»;
• Создание альбома «Планеты»;
• Создание макета «Планеты»;
• Подбор загадок по теме «Космос».

Описание методов и методик:

• Вопросы педагога, побуждающие к постановке проблемы, помогающие прояснить ситуацию, понять смысл эксперимента; стимулирующие самооценку и самоконтроль ребенка, определяющие успех в познании;
• Схематическое моделирование опыта; рассматривание схем, упрощенных рисунков;
• Метод стимулирующий детей к коммуникации путем привлечения к исследованию;
• Метод «первой пробы» применения результатов собственной исследовательской деятельности (рассказ, обмен знаниями);
• Проблемные ситуации «Зачем?», «Почему?», «Откуда?» и т. д.
• Наблюдение природных явлений;
• Использование энциклопедий.

План проведения исследовательской работы:
          Организационный этап: 

• Создание группы желающих для работы над исследованием, распределение заданий. 
• Выбор темы, определение цели, составление плана. 
• Подбор литературы. 

Основной этап: 

• Самостоятельная работа по выполнению заданий. 
• Подбор материалов из книг, периодической печати, интернета, помощь родителей, воспитателя. 
• Обработка заданий в соответствии с поставленными целями и задачами. 
• Оформление отчетов по заданиям. 
• Работа над альбомом и макетом. 
• Разработка коллективной публикации. 
  Заключительный этап: 

• Представление исследования. 

Результат работы:

После участия в исследовании, дети внимательнее смотрят вокруг и делают удивительные открытия, замечают интересное в привычном и неприметном. Узнав о Вселенной, ребята научились находить и называть планеты, созвездия. Может быть, то, о чем узнали ребята, им захочется рассказать своим друзьям. Это прекрасно! Пусть рассказанное станет для наших ребят, и их друзей, первым островком, первым «кругом» в безбрежном море знаний. 

Ожидаемые и конечные результаты:

• Сформированность у детей представления о значении космоса, звёздах, космических аппаратах, космонавтах, планетах Солнечной системы;
• Сформированность интереса к новому, неизвестному в окружающем мире;
• Обогащение словаря детей путём ввода определённых слов в практику общения;
• Развитие у детей интереса к поисково-исследовательской деятельности;
• Организована предметно-развивающая среда группы: «Космический центр», создана мини - библиотека по теме «Космос»; 
• Воспитание чувства любви к родной земле и желание бережно относиться к своей планете.

Выводы

Что дало человечеству освоение космоса?

Освоение космоса - трудоёмкий процесс. С ним связано большое число наук, открытий и разработок, которые используются в повседневной жизни. В первую очередь это развитие спутниковых технологий. Данные, полученные со спутниковых станций, используются самыми разнообразными учеными и агентствами, от нефтяников до географов и метеорологов. Так же спутники используются для высокоскоростной передачи информации на большие расстояния.

Человечество вступило в космический век. В наше время всякому образованному человеку необходимо знать, что такое космос, и иметь представление о происходящих в космосе процессах.

Заключение 
Данная работа выполнена в виде информационного проекта. Она помогает раскрыть понятие «космос», знакомит с историей освоения космического пространства, интересными фактами в истории освоения космоса, позволяет школьниками расширить представления о связи человека с окружающим миром природы.

Данное исследование способствовало развитию у авторов умений и навыков в приобретении знаний самостоятельно, развитию коммуникативных навыков, т.е умения работать в группе. Дошкольники  учились пользоваться исследовательскими методами: сбором информации, ее анализом с разных точек зрения, формулировкой выводов и заключений. В данной работе доминирующей деятельностью была исследовательская, поисковая, творческая.

Наиболее существенным результатом работы является повышение интереса дошкольников к исследовательской деятельности, формирование учебно-познавательной и информационной компетентности.