Экологическое воспитание дошкольников
статья на тему

Экологическое воспитание дошкольников

Окружающий мир – это самый богатый источник знаний для ребенка.

Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её – дело сложное.

Экологическое воспитание дошкольников — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры, которая выражается в:

– воспитании гуманного отношения к природе;

– формировании системы экологических знаний и представлений;

– развитии эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её).

– участии детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Общаясь с живой природой, изучая ее объекты и явления, дети дошкольного возраста постепенно постигают мир, в котором живут: открывают удивительное многообразие растительного и животного мира, осознают роль природы в жизни человека, ценность ее познания, испытывают нравственно-эстетические чувства и переживания, побуждающие их заботиться о сохранении и приумножении природных богатств.

Дети особенно чутки и отзывчивы. Они сопереживают, сочувствуют, у ребёнка формируется стиль поведения (не бросят камень в кошку, не оставят после себя мусор, не разорят муравейник, не сорвут без надобности цветок и листок).

Без системы непрерывного экологического образования нельзя решить экологические проблемы.

Правильное отношение к живым существам является конечным результатам и воспитывается оно в совместной с взрослым деятельности, игре.

Если ребёнок не знает ничего о том, что происходит за пределами его квартиры и детского сада, никакого отношения к этому миру у него возникнуть не может.

Одной из участников экологического воспитания ребенка, является его семья. Необходима организация соответствующей работы с родителями: консультации и беседы экологического содержания, например, «Прогулки с ребёнком», «Азбука поведения в природе», «Домашняя экология», и так далее, которые направлены на повышение экологического сознания и воспитание трепетного отношения к природе у детей в условиях семьи.

В помощь родителям может быть оформлен «Экологический стенд», со стихами, загадками по теме, играми для разучивания и игровыми занятиями с детьми дома.

Рекомендуются родителям домашние задания в виде ребусов, викторин, развивающих экологических игр. Родители привлекаются к изготовлению практического материала. Проведение конкурсов рисунков по теме, побуждают родителей активно участвовать в экологическом образовании детей.

Именно мы, взрослые, должны всесторонне развивать детей: расширять их кругозор, приоткрывая одно за другим явления природы – показывая их необычность, взаимосвязь, обращать внимание детей на красоту природы, отмечать разнообразие формы и окраски растений, изысканность соцветий, ловкость и грациозность движений животных, на закаты солнца и высокие перистые облака, на красивые пейзажи во все времена года. Вовлекать детей в совместную деятельность по выращиванию тех или иных растений, давая посильные поручения по уходу за кошкой, собакой, птицей. Тем самым, мы развиваем в ребёнке чуткость, умение понимать другую жизнь, её само ценность, побуждает ребёнка к сочувствию, переживанию, воспитывает готовность помогать делом.

Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности.

Список литературы

1.        Кокуева Л.В Воспитание дошкольников через приобщение к природе. М.:АРКТИ, 2013.

2.        Масютина А.В. Метод проектов в экологическом образовании дошкольников: Ср. и ст. дошкольный возраст /.В.Масютина, Е.В. Горбунцова //Ребенок в детском саду.–2013.– № 5.–С.49–50.