Отчёт проекта "Животный мир Арктики и Антарктики"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

«ЖИВОТНЫЙ МИР АРКТИКИ И АНТАРКТИКИ» Савельева Л.В.

Слайд 2

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид: групповой; Тип: познавательно – исследовательский, творческий; Продолжительность: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилась, что у детей недостаточно знаний о животных Арктики и Антарктики, п оэтому возникла необходимость внедрения проекта, который позволил бы познакомить детей с животными Арктики и Антарктики , а самое главное – воспитать у детей любовь, понимание и заботу к животным.

Слайд 4

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ Какие бывают животные Арктики и Антарктики ? Чем питаются животные Арктики и Антарктики? Как животные выживают в условиях вечной мерзлоты?

Слайд 5

ЦЕЛЬ Обогащение знаний детей о животном мире Арктики и Антарктики ; Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательно - исследовательских и творческих способностей детей.

Слайд 6

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Образовательные: Познакомить с разнообразием животных Арктики и Антарктики. Учить детей взаимодействовать с природными объектами. Формировать навыки исследовательской деятельности. Развивающие : Развивать умение сравнивать и анализировать. Развивать речь детей, умение составлять рассказ о животных Севера по мнемотаблице ; обогащать их словарь словами: север, льдина, морж, ласты, нырять, важенка, тюлень, тундра. Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках. Воспитательные : Воспитывать бережное отношение к природе любознательность; Формировать навыки сотрудничества, ответственного отношения к выполнению задания.

Слайд 7

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА I этап – подготовительный: Обсуждение целей и задач проекта с детьми и родителями; Н акопление информационного багажа по теме проекта; П одбор наглядных материалов, дидактических игр, художественной литературы, загадок; П одготовка материалов для организации продуктивной и познавательно- исследовательской деятельности;

Слайд 8

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА II этап – практический: Внедрение в воспитательно – образовательный процесс методов и приемов по расширению знаний детей о животных и птицах Арктики и Антарктики; Систематизация знаний.

Слайд 9

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА III этап- заключительный : Выставка работ детей для родителей; Подведение итогов и анализ работы; Мини-модель «Животные Арктики и Антарктики».

Слайд 10

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА А.С. Барков «Кто, где живет?» Т. Хоботов «Где живет тюлень?»; Беседы: «Царство холода и льда»; «Правила поведения на морозе»; Работа с мнемотаблицей по составлению рассказа о животных Севера; Р \ игры «Назови ласково», «Скажи какой»; Г. Снегирев «Про пингвинов», «Самый холодный континент» Р / игры « На сколько больше», «Найди отличия», «Куда спрятался медведь» Кроссворд «Холодная Арктика», «Кто на какой льдине?» Таблица предпочтений «Кто нравится?» Рисование: Пингвины на льдине; Синий кит в океане; Северное сияние Лепка: «Белые медведи и пингвины» Аппликация: «Хозяин Севера.» Конструирование: Оригами «Пингвин» Опыт «Выращивание кристалла «Вечная мерзлота», «Почему у медведя шерсть не замерзает?» «Свойства льда.» С/р игра «Полярники» П \ и «Оленьи упряжки», «Волк и олени», «Полярная сова», Опыт «Цветной айсберг». Наблюдения за снегом, сугробами, льдом. Предоставление информации родителям Выставка работ детей Фотогазета «Мой дедушка – полярник»

Слайд 11

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА Н а основе полученных знаний дети имеют представление: • о материках Арктика и Антарктика; • о животном мире Севера, определяют их по внешнему виду; • знают о способах выживания животных в условиях вечной мерзлоты ; • узнают и называют детенышей животных Севера; п ополнили словарный запас .