Сюжетно-ролевые игры. Профессии.
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

ГБОУ Школа №1391 д/о №3

Проект:

«Сюжетно-ролевые игры

«Профессии».

Воспитатель: Мандрина Н.В.

Январь 2017г.

Игра - Это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребёнка.

                                                                      (Л.С.Выготский)

Цель: 

• Учить детей распределять роли, пользоваться предметами – заместителями.
• Побуждать детей изменять свой замысел в соответствии с предложениями других участников игры.
•  Активизировать словарь детей, развивать воображение, фантазию

Задачи:

• Учить выполнять игровые действия с общим замыслом игры;
• формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на сверстников – партнеров;
• обогащать словарный запас детей;
• воспитывать навыки взаимопомощи в игре.
  

Вид проекта: информационный, практический, познавательный, творческий.

Тип проекта: краткосрочный, групповой.

Участники проекта:         дети средней группы,

         воспитатель – Мандрина Н.В.

Предполагаемый продукт проекта:

• Получение знаний детям о профессиях.
• Развертывание в самостоятельной деятельности ролевых действий и ролевой речи.
• Формирование коммуникативных навыков.
• Ролевое общение со сверстниками.

План работы.

Игровая деятельность:

• Д/и: «Овощи и фрукты», «На что похоже?», «Определи, какой магазин?», «В каком кабинете работает врач?», «К какому врачу нужно обратиться мишке?», «Научи нас, светофор», «Назначение машин», «Как перейти дорогу?», «ПДД», «Кто построил дом?», «Кто где работает?»

Коммуникативная деятельность:

• Чтение произведений.
• Беседы о разных профессиях.

Результаты реализации проекта:

• Существенное расширение игровых приемов, способов использования игрового оборудования и предметов-заместителей;
• Качественное изменение уровня коммуникативных навыков детей, развитие ролевых диалогов, вариативности обыгрываемых персонажей;
• Самостоятельное инициирование игры, совмещение нескольких сюжетов, творческое  развитие игровой ситуации;
•  Успешное включение детей в игру и обыгрываемый выход из игры; стремление к реализации игрового замысла;
•  Активная позиция детей по «реалистичности» исполнения роли всеми участниками игры; трансляция «должного» для этой роли поведения игрока;
•  Значительно возросший интерес воспитанников к сюжетно-ролевой игре, дополнение игры театрализованными зарисовками детей;
•  Очевидный воспитательный эффект: повышение культуры поведения, взаимоотношений; развитие наблюдательности; внимания к окружающей действительности; уважение к результатам чужого и собственного труда.